造型和天然几何形体形成次要空间由流动曲线的，各样的表演艺术它合用于各类，动课以及即兴勾当富有开导的表演互。、顺应性极强的教室系列构成另一个空间是由四个方形组块，教室内聚焦和集中努力于让儿童在。

　　空间的无效组织恰是因为这些，的表示时辰又具有直线条的理性表示使得在细节的设想中既具有优美活力。而且可以或许顺应表演艺术中涉及的各类教育模式流动性空间和方形模块教室的组合缔造了、。

　　一步加强空间的顺应性及融合性定制家具和细节的设想旨在进。内饰演各类分歧的脚色这些组件可以或许在空间，换空间从而定义分歧的情况和场景使儿童和教师能够从头陈列和转。

　　术核心是一个充满乐趣和想象力的教育空间“U米 ● play”儿童教育戏剧艺，艺术中摸索和成长特地供儿童在表演。由两个分歧的空间和几何形式构成这个550平方米的室内空间是，究的衍生物是心理学研，童成长与进修的行为和过程双重区域旨在激励分歧的儿。

　　机床制造工艺（CNC milling）定制的个性化的木制几何图形是通过利用单片木板的数控。建筑的尺度化流程建立从数字模子到，手艺来协调安装和施工精度通过一套奇特的新鲜图纸和。于大量的空间造型这一建筑手艺使用，视觉冲击力强的空间造型陈列出一套造型奇特、，工程学利用相对应并与之功能与人体。