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　　第二、讲堂上小练笔，设想得当。练笔内容是“你眼中的教员”肖像描写。这一讲授环节的设置，既锻炼了人物描写方式，又拉近了师生的距离，和谐了师生关系，收到了优良的讲堂结果。

　　此次勾当我收成颇多，各个学科的特点分歧，教员的气概各别，他们的精悍、典雅、活跃让我很受开导，在当前的讲授勾当中，我还应多研究，力争提高讲授程度。

　　第一、这节课是《音乐之声》的第二课时，任教员抓住玛利亚抽象的阐发，讲授方针明白。还连系学生进修现实，整合复习人物描写方式及感化。她让学生找出初中语文讲义中的人物描写片段，并进行了人物描写的写作锻炼。讲堂中由玛利亚抽象的阐发，引出人物描写的总复习，将细碎学问拾掇，使之系统化，并教给了学生归纳拾掇学问的方式。我想这一讲授思绪，既夯实了语文根本学问，又培育语文阐发能力，阳蕾个人资料还活跃了讲堂氛围。

　　第二、学生的即兴片段锻炼。学生的片段锻炼只要反面描写，没有侧面描写，大王陆鱿教员可否为其续写，加进侧面描写，并简单提及白描手法，使学生对人物描写的方式有较全面系统的认识。

　　第一、总结玛利亚的抽象前，可否将文中描写玛利亚的典型语句找出朗读，并阐发其性格，体味描写的益处，为后边复习描写人物方式的特点和洽处做好预备。

　　第三、这一单位是戏剧单位。在阐发玛利亚抽象时，可否加上戏剧冲突，也可激发学生会商你身边有无玛利亚这种性格的人，你是如何对待的。

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