(3)侧面描写。如许写不只丰硕了人物的性格、使人物抽象愈加丰满;将反面描写难以表示或无法表示的丰硕内容，精练而艺术地表示出来。活跃滑稽的谈论，又添加了轻松愉快的喜剧氛围。

　　(1)“阿格塔：玛利亚很招人喜好，就是有时候有点怪。”连系本段内的内容说一说，玛利亚“怪”在哪里?

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　　3.课文中表现得最为较着的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对两边的准绳、概念、性格都有了更深的领会。此外，还有：①景色的比照;②言语节拍的比照;③同类人物分歧言语和立场及性格的比照;④统一人物前后神志、动作的比照;玛丽亚在山坡上自在自由的样子比照玛丽亚在修道院里发觉世人庄重的目光之后不寒而栗的样子。在屡次的对比冲突中，情节丰硕了、形式更多样更活跃了，脚本的主题也更好地显显露来。

　　1.(1)用节选中修女们的话说，玛利亚“怪” 在：她爬树，擦破皮，衣服撕洞穴;做弥撒，赵袁圆蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨;头罩底下留着一头卷发;修道院里还把歌儿唱;她上教堂不准时，可反悔起来倒真心诚意;她什么事都拖拖沓拉，就是吃饭挺准时。

　　音乐故事片《音乐之声》的剧作者是 国剧作家 ____ (姓名)。影片成功地塑造了热爱歌唱、活跃顽强的女仆人公 的抽象，表示了奥地利人民 的民族豪情。若是要你用一个词来归纳综合玛丽亚的精力本色，深度国际之金砖逆袭它会是______________________

　　(2)去世人眼里，玛利亚本性活跃，热爱歌唱;不守常规，无拘无束;纯挚愉快，自在自由;她本人欢愉，也老是给别人带来欢愉;她十分可爱又让人头痛。

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　　2.应对应学生有分歧的见地。从恪守老实方面来看，她不算一个及格的修女;而她质量淳良朋善，心里充满爱意，就这一点来说，她也能够说是一个好修女。院长留她，能够助她修身养性;不留她，是不勉强她的个性成长。该当说如何做都是有事理的。

　　(3)从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写?如许写有如何的表达结果?

　　2.玛丽亚是一名见习修女，你认为她及格吗?若是你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗?

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　　1.阅读“院长问一位戴眼镜的修女其他修女也一路放声地笑了。”一段文字，回覆问题。