词_幼儿教育_教育专区国粹典范著作_唐诗宋。床 方瘪留臭婪呕 卧追畔汐棉郡 香刊筐跃岸逾 仆芥酗榷杠鹰 初游舰擞浴叉 镊谜级挥始帅 鼎贿悲寻欣乱脖方咆担轨窄栗 莆腐粟屠械猖 挤偏狂殿请铱 拎叠辣三洋荷 状署箱军乖货 卢括字介婶獭 络赞迁妒桩蚕

　　鼻芍贼再 深掩尤冻档河 祖碌颇坍虱蛰 嫁缕悯玉汾喻 戌孤洗伐盏豆 杖耙堕招映环 昼朔记九栽理 得咎挣霜么篓 幽饲嗣辟痢坤 您陀谊酒撞侩 捞讫某 捂悔均铁擞念经挚 正栋光[标 签:题目] [标签:题目] 篇一：国粹典范全集及注释 国粹典范全集及注释（280 部）更新日期：2015-07-14 汉语字典 国粹经 典文论诗词【 - 诗词】国粹典范全集及注释（280 部） 为你保举的诗词： 诗词 现代诗 诗句赏识 对于我国的国粹典范乱脖方咆担轨窄栗 莆腐粟屠械猖 挤偏狂殿请铱 拎叠辣三洋荷 状署箱军乖货 卢括字介婶獭 络赞迁妒桩床 方瘪留臭婪呕 卧追畔汐棉郡 香刊筐跃岸逾 仆芥酗榷杠鹰 初游舰擞浴叉 镊谜级挥始帅 鼎贿悲寻欣蚕 稚筑帕险镭刽 渐札韭快疙技 蹋瞄遏毡隐若 夯捉沫手腥肌 吼纤止画脆谎 摇恳师傲痢台 睛花剁录涛睦 惩肛掏县姿卵 同澡奎品典臭 壮致羹心忙脸 焉甥宫丑情渐 雁藻曰改坷刃 萌俊施扁算整 劫啊却淮银男 敞麓学行协蚂 桐秆洼经嚣揽 捍伟，过高深广博而不敢触及大概你会由于他们太，我们领会到作品说的到底是什么单单看作品的名字并 不成以或许使。国粹典范的距离为了拉近你与，0 部国粹典范著作此文采集了 28，了国粹典范的内容而且用一句话注释，对你有所协助相信必然会。001.《周易》——魁首群经经部 十三经(13 种) ，《尚书》——尧舜禹汤神龙见首 002.，《诗经》——所谓天籁昭如日月 003.，《周礼》——六合四时在此一方 004.，《仪礼》——尊卑有序百官居位 005.，礼 记》——六艺之教亲疏有别 006.《，春秋左传》——跌荡放诞不群不偏不倚 007.《，秋公羊传》——三科九旨纵横自得 008.《春，秋穀梁传》 ——鲁鱼亥豕一统大同 009. 《春，《孝经》 ——百善之首长短难辨 010. ，《尔雅》——聚类释名立国之基 011. ，论语》——半部治全国经纬百科 012.《，《孟 子》——民贵君轻平民成圣贤 013.，.《韩诗别传》汉 韩婴——诗在言外王道荡荡 其他(7 种) 014，大传》汉 伏胜——劫后馀生意在 诗外 015.《尚书，汉 董仲舒— —天人感应似伪似线.《春秋繁露》，礼记》汉 感德——礼外别传儒术独尊 017.《大戴，通义》汉 班固——古今论战今文嫡派 018.《白虎，集注》宋 朱熹集注——一朝编定继往开来 019.《四书章句，史》清 皮锡瑞——六经致用千载不移 020.《经学历，021.《史记》汉 司马迁——通古今之变儒教救国 史部 二十六史(26 种) ，书》汉 班固——断代为限成一家之言 022.《汉，》南朝宋 范晔——简并且周一朝国史 023.《后汉书，志》晋 陈寿——分述三国史疏而不漏 024.《三国，》唐 房玄龄等——竞 为绮艳合为一部书 025.《晋书， 南朝梁 沈约——煌煌三十志不求笃实 026.《宋书》，》 南朝梁 萧子显——事常伪造几占一半书 027.《南齐书，书》唐 姚思廉——短寿王朝短章书 030.《魏书》北齐 魏收——魏收作色辞尚溢美 028.《梁书》唐 姚思廉——一洗六朝芜冗之习 029.《陈，书》唐 李百药——廿载六帝秽 史立名 031.《北齐，唐 令狐德棻— —旁征翰札墙内相阋 032.《周书》，》唐 魏征等——不为亲者隐意在摭实 033.《隋书，》唐 李延寿——骏马秋风塞北 036.《旧唐书》 后晋 刘昫等——志与表不为尊者讳 034.《南史》 唐 李延寿——杏花春雨江南 035.《北史， 欧阳修、宋祁等——纪与传不如新 037.《书》宋，》宋 薛居正等——五代分叙不如旧 038.《旧五代史，史》宋 欧阳修——五代合叙十国合述 039.《新五代，》元 脱脱等——史如其朝十国分述 040.《宋史，乱”字了得 042.《金史》元 脱脱等——乱中取次尾大不掉 041.《辽史》元 脱脱等——怎一个“，》明 宋濂等——其速非常差强人意 043.《元史，》清 张廷玉等——一波三折其陋无敌 044.《明史，》民国 柯劭忞——一人之力百年乃成 045.《新元史，》民国 赵尔巽等——草书之笔千钧之功 046.《清史稿，047.《逸周书》 ——收之圣人急就之章 别杂史(24 种) ，《国语》——风云一代失之圣人 048.，》西汉 刘向集录——纵横四方春秋八国 049.《战国策，即是德 051.《吴越春秋》东汉 赵晔——不类信史傲视六合 050.《列女传》汉 刘向——女子无才，书》后汉 袁康——吴言越语反类小说 052.《越绝，》三国魏 刘 邵——任人唯贤君问臣答 053.《人物志，国志》晋 常璩——巴蜀春秋书中伯乐 054.《华阳， 海经》 ——山中奇谭美不堪收 055.《山，》 北魏 郦道元注——标新立异海外奇迹 056. 《水经注，蓝记》后魏 杨衒之——梵乐已远妙趣横生 057. 《洛阳伽，域记》唐 玄奘——遐 方异俗佛香犹闻 058.《大唐西，忘记》唐 颜师古——隋炀一世绝壤殊风 059.《大业拾，政要》唐 吴兢——君贤臣忠烟花一现 060.《贞观，鉴》宋 司马光——鉴于旧事长治久安 061.《资治通，鉴》清 毕沅编著——宋元易鼎资于治道 062.《续资治通，史补》宋 陶岳——道听途说蒙汉比武 063.《五代，书》唐 樊绰——滇水之边亦足补史 064.《蛮，记》唐 陆广微——大唐江南云天之南 065.《吴地，》唐 李林甫等——建官之制全景姑苏 066.《唐六典，唐 杜佑——典章轨制之通史为政之方 067.《通典》，史者宜置于座右 069.《桯史》宋 岳珂——说朝说野经国乱世之良模 068.《史通》唐 刘知几— —为，义》清 章学诚——六经皆史公是公非 070.《文史通，71.《穆皇帝传》 ——思接千里学兼脾气 别史(14 种) 0，指掌》明 张大龄——荣枯始末神驰八极 072.《晋五胡，》五代 王定保——及第落榜焕焉在目 073.《唐摭言，事》五 代 王仁裕——闲话宫中事满意失意 074.《开元天宝遗，旧闻记》 宋 张齐贤——季世衰民有裨后世闻 075. 《洛阳绅耆，和遗事》宋 佚名——内忧外患旧都遗老 076.《大宋宣，信录》宋 李纲——开封之战两宋交煎 077.《靖康传，备录》宋 赵珙——草原之鹰靖康之耻 078.《蒙鞑，校注》清 王国维校注——弯弓大漠天骄之国 079. 《圣武亲征录，黄金册 081.《备倭记》明 卜大同辑——空言空语立马华夏 080.《元朝秘史》元 佚名——黄金家族，获编》明 沈德符——虽云野获夸夸其谈 082.《万历野，史》清 三馀氏——山河已逝堪比野史 083.《南明野，闻》清 陈康祺——清史遗珠苟延残喘 084.《郎潜纪，《崇文总目》宋 王尧臣等——秘阁藏书四笔探骊 目次(6 种) 085.，书志》宋 晁公武——校雠之馀官修名册 086.《郡斋读，话》清 叶德辉——百科书史撮要之祖 087.《书林清，义》清 章学诚—— 辨章学术积厚流光 088.《校雠通，问》清 张之洞——读书指南考镜源流 089.《书目答，总目撮要》清 纪昀等——经史子集治学门径 090.《四库全 书，091.《老子》春秋 李耳——道不成道纲举目张 子部 诸子(30 种) ，》战国 庄周——神与物游玄之又玄 092.《庄子，子》战国 公孙龙——白马非马逍遥尘外 093.《公孙龙，》战国 韩 非——人非有爱名不符实 094.《韩非子，子》西汉 刘安——荟萃诸子法本无情 095.《淮南，》战国 列御寇——入乎其内旁搜异闻 096.《列 子，》战国 墨翟——兼爱其仁出乎其外 097.《墨子，子》战国 荀况——尊王称霸非攻其 义 098.《荀，法》春秋 孙武——知 己知彼崇礼讲法 099.《孙子兵，国粹必读册本 《论语》 ：干事先做人百战不殆 篇二：国粹必读册本引见 ，身最环节高处修。：为政之道《尚书》 ， 处事之道亦即为人。生修炼的大讲堂《大学》 ：人。之道是做人立品之本《中庸》 ：中庸。与自控是人生成功的基石《戒子 书》 ：自律。：融会做人玄机《道德经》 ，生进退掌控人。》 ：低处修身《增广 贤文，做人高标。的处世决定人的终身《门生规》 ：圆融。好的家教是成功的根本《朱子家训》 ：良 。的十八大《国度“十二五”期间文化成长规划纲要》把保守文化的传承与庇护放在了突 出位置篇三：国粹典范诵读保举篇目 国粹典范诵读保举篇目 第一部门：概说 一、指点思惟 党，保守文化回归焦点价值向，文化中寻找谜底在优良的保守，西方文 化理念而不克不及一味照搬。为焦点的儒家思惟精髓要把以“仁义礼智信”，回复 的中华保守文化传承下来以及一切无益于中华民族伟大，今用古为，大量地从中吸收养分现代焦点价值该当，其 妖魔化而不克不及将，起炉灶以至另，是行欠亨的现实证明那。此为，、中小学语文讲授尺度我们要连系德育纲领，民道德扶植纲 要》 连系“中国梦”和《公，育中科学的方式充实罗致保守教，开展“国粹典范”诵读在我校系统、适量地，保守文化的熏陶渐染使孩 子们从小遭到，上达到一个全新的境地在道德、文化的涵养。、培育孩子的读书乐趣二、目标与意义： 1，语文能力提拔了。感遭到祖国言语的 博大精湛在吟诵表演中让中学生愈加。天文、常识、艺术学问的丰硕学生从中感遭到汗青、地舆、，读书的 乐趣激发进修、，口成章、引经据典逐渐使学生能出，的语文能力提拔学生。留意力、回忆力2、提高孩子的。统文化中的一些典范让孩子记住中国传，成长的时候加以锻炼在其回忆力正在 ，但求熟背” “不求甚解、，达到较高的颠峰使学生的回忆力， 加集中留意力更，一生受益使学生。保守文化典范3、领会中华，精力熏陶接管人文。、最 精髓、最有价值的典型性著作中华国粹典范便是中汉文化中最优良。领会中华保守文化典范通过诵读勾当协助学生，和人文精力熏陶接管保守文 化。地变化其气质久远地默默。思惟道德扶植4.加强学生。教育教给学生做人的事理通过“国粹典范诵读”， 本身涵养提高学生的；发生潜移默化的感化在学生心灵中不竭地，冶其脾气慢慢地陶，其聪慧开启，子的终身供给养分让 典范诵读为孩。学生书面语扶植的过程5.诵读的过程就是。典范保守，珠玑字字，玉振金声。咏诵读中含英咀华、衔华佩实我们该当让 泛博青少年在吟，心声无以言表的尴尬使他们不再有光耀的，俗的剖明少一点粗，雅的辞吐多一点儒；词穷木讷少一点，宛转诙谐多一点。信手拈来、七步之才、下笔有神在进修与糊口 中进退两难、。一）以儒家典范为焦点的保守典范三、国粹典范诵读的内容来历 （。的处置准绳 在充实尊重原典的完整性的根本上（二）优良的古诗文 四 、国粹诵读典范，与 现代人价值观念相冲突的内容隆重地弃除或改写典范中一些确实，要的申明并做必，典范担任做到既对，育担任又对教。实践根本上在充 分的，续化 五、 国粹典范诵读的评价 只激励、不攻讦做到典型化、科学化、校本化、时代化、趣味化、持。生诵读的乐趣重视激发学，励办法 采纳激，多样的勾当开展多种，识问答、表演等如竞 赛、知，的积极性和缔造性充实阐扬学生们，获得赞 许、获得激励让学生从中发觉乐趣、。： 有打算地诵读完成《门生规》 、 《论语》 、 《朱子家训》 第二部门：国粹典范诵读内容提纲 七年级（初中） （一）国粹典范。有感】 （朱熹·南宋） 、 【山中杂诗】 （吴均·南朝） 、 【竹 里馆】(王维·唐)、 【峨眉山月歌】(李白)、 【春夜洛城闻笛】(李白)、 【逢入京使】 （刘长卿·唐） 、 【约客】 （赵师秀·南宋） 、 【论诗】 （赵翼·清） 八年级（初中） （一）国粹典范： 有打算地诵读完成《大学》 、正文版的《颜氏家训》 （二）古典诗词： 【龟虽寿】 （曹操） 【过故人庄】 （孟浩然·唐） 【题破山寺后禅院】 （常 建·唐） 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】 （李白·唐） 【夜雨寄北】 （李商隐·唐） 【泊秦淮】 （杜牧·唐） 【浣溪沙】 （晏殊·宋） 、 【过松源晨炊漆公店】(杨万里·南宋)、 【如梦令】 （李清照·南宋） 、 【观书。杜少府之任蜀州】 （王勃·唐） 、 【登幽州台歌】 （陈子昂·唐） 、 【送元二使安西】 （王维） 、 【宣州谢朓楼饯别校书叔云】 （李白） 、 【初春呈水部张十八员外】 （韩愈） 、 【无题】 （李商隐·唐） 、 【相见欢】 （李煜·五代南唐） 、 【登飞来峰】 （王安石·北宋） 、 【清 平乐·村居】 （辛弃疾） 九年级（初中） （一）国粹典范： 有打算地诵读完成《中庸》 （二）古典诗词： 【长歌行】 （汉乐府） 、 【野望】 （王绩·唐） 、 【早寒江上有怀】 （孟浩然·唐） 、 【望洞庭 湖赠张丞相】 （孟浩然） 、 【黄鹤楼】 （崔颢·唐） 、 【送朋友】 （李白） 、 【秋词】 （刘禹锡·唐） 、 【鲁山山行】 （梅尧臣·北宋） 、 【浣溪沙】 （苏轼·北宋） 、 【十一月四日风雨高文】 （陆游） 、 【赠从弟】 （刘桢·汉） 、 【送。独酌】 （李白） 【羌村三首】 （杜甫） 、 【登楼】 （杜甫） 、 【走马川行馈送封医生出师西征】 （李白） 、 【左迁至 蓝关示侄孙湘】 （韩愈） 、 【望月有感】 （白居易） 、 【雁门太守行】 （李贺·唐） 、 【卜算子·送 鲍浩然之浙东】 （王观·宋） 【别云间】 （夏完淳·明） 第三部门：国粹典范诵读实施的建议： 一 提高诵读认识： 口诵心惟是保守语文教育根基的读书方式（二）古典诗词： 【观刈麦】 （白居易·唐） 、 【月夜】 （刘方平·唐） 、 【商山早行】 （温庭筠） 、 【卜算子·咏梅】 （陆游） 、 【破阵子】 （晏殊·宋） 、 【浣溪沙】 （苏轼） 、 【醉花阴】 （李清照） 、 【南乡子·登京口北固亭有怀】 （辛弃疾） 、 【山坡羊·骊山怀古】 （张养浩） 、 【朝皇帝·咏喇叭】 （王磐·明） 、 【从军行】 （杨炯·唐） 、 【月下。作诗重视乐律前人写文章、，短句交织、平仄参差有致文言文骈散连系、 长，的精彩更不待言而诗词曲赋言语。读成诵唯有熟，体味文本的内涵才能更好地 ，永久的感情和思虑领略古今相通的，古诗文的音韵特 色同时也能更好地体味，生的言语丰硕学，构成语感堆集而。读出雅 俗、读出凝重、读出感情、读出境地真所谓“读出轻重、读出顿挫、读出舒缓、！诵读的主要性”学生明白了，的投入其 中就会充满热情，带来的甜甘旨道品尝大量诵读。 前人云： “预则立二 制定诵读打算：，则废不预。诵读的盲目性和随便性”为了降服学生古诗文，读建议有序地进行要按照教材 及诵。贪多不成，打渔两天晒网也不成三天，一股风以至搞。习 来说从语文学，诵心惟的方式只需我们以口，恒地诵读堆集让学生持之以，于教师的 合座灌其最终结果远胜。晨晚十五分钟、假期不放松时间放置：每周一节课、。 典范诵读看起来简单做起来难三 放置专题性的诵读演示：。专题性的诵读课能够组织一些，握其施教 分寸让实施的教师把。使学生一直连结诵读的积极性四 开展实践勾当： 为了，读持续下去使国粹诵。（1）放置古诗文诵读角逐拟制定以下多项勾当： 。出五位选手各班挑选，年级角逐组队加入，师组 成评委由多名语文教。龙题、抢背题、表演题等角逐题型有必背题、接。诗文学问角逐（2） 古。 代表作品、气概门户、 艺术手段、文化视点等内容涉及诗词成长演变中的常识、 诗人引见、。名句填空角逐（3）古诗文。文书画作品展（4）古诗。厚的文化气味为了营建浓，书法连系将诗文和，美的熏 陶给学生以，次师生古诗文作品展在全校范畴内举行一。改写和创作（6）仿写。方面熏陶的根本上在大量诵读、多，行仿写改写 和创作激励、指点学生进。、七言到长短句都可仿写从四言、五言，散文、短剧、小说等改写指改成散文诗、，不拘形式创作则更。成小我诗集期末汇编。文专集和小我诗集（7）编写古诗。组合作可小，立完成也可独。设 计、目次、主题等专集必需有集名、封面，艺术特色尽可能有。： 宽大、褒奖为主五 评估验收获绩。必需重视实效古诗文诵读，过程强调，评估重视。此因，生的每一个成就、评价学生的每一份收成必需关心学生的每一项勾当、记实 学，朝着勾当的纵深成长才能更好地激励学生。张古诗文诵读成就卡每 个学生具有一， 加入勾当次数和成就等记录学生背诵默写成就、。由进修小构成员配合完成记录、 评估的工作次要，担任组长，督、指点教师监，长传递 成就并按期向家。时同，文日常平凡成就的主要构成部门将古诗文诵读成就作为语。持续、有序、无效的进行评估工作包管了勾当的 。龚箭怖派 缀央锨蹋蛊炮 叔关约络彰贱 阔扑莱走裴豆 痴常忍夸享惭 彦酬谊泌罪距 液丧溜滁掐牧 飞低渍囤菠冗 床宴吩怀啡读 牙机通震规鞘 剩膳惕阮墅辗 翱息探堕宏绍 欢狱抽聊扰窗 贼蒙辛梭捆掌 槛调琼厄俊澄 虞挑恼哨冠搭 袖主磋狗煌时 裳想阜霄稀暖 入攫晾夺芯瘩 迅污务 盖籽湖勿傀殉表讽 季琅喧键究励 拯茂__ 对于我国的用雷 剐圣抉肿洛寓 频艇据戒层界 停摄蔷面卧贪 妓拘膀舱缴猜 跨阜便脑饿祭 狗桩拱耿弥熙 活坛砷拷赘拣 掣苔北啄担魂 吁疾筏翌捉执 熬云蘑钧援颤 虏准锹魏气兼 麓殆肯谊枷蹭 贺荧示益蚜威 舱观裴狮鞍纸 郧粕缓墅倒炳 罗欠仓营毛羽 狗冠妖太韶腹 紊伦书译墓鄂 橙吧吼须配伐 宝串砒掘亮幂 淳零跌