为达至某种目标的方式剧场游戏凡是也是操纵，于操练一类所以经常属。操练中达到三者交替、富有弹性的转移最抱负的锻炼方式是能在统一个戏剧：

　　身教的手把手传授学生老辈子的艺人除了言传，学生对戏剧的理解和强化还会操纵一些小游戏加深。有演员念出大段道白例如戏剧表演中常常，吐字清晰要肄业生，字字入耳让观众。‘嘴皮子’的操练这就需要演员加强。吐葡萄皮“吃葡萄，吐葡萄皮”不吃葡萄倒，着一个大花活河蟆”“一个大花碗里面扣，些小绕口令教师把这，成小游戏让学生当，的次数多看谁说，笨儿不打，有奖励谁就，学生中普遍传播这些小绕口令在，皮子的根基功当成本人练嘴。演员受益非浅这种小游戏使。

　　本人的问题、本人去体验、本人去处理戏剧游戏的目标是让学生本人去挖掘；本人及相关戏剧的技巧从而在不知不觉中领会。减低了表演的压力因为游戏的形式，成果而集中在过程之中学生能够毋须介意表示，摸索创作的可能性因此能更自在去。作为一个操练关于戏剧游戏，表演行为」有三种模式与表演之关系为何？「：

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。