及练习讲授通过工作坊，种分歧讲授策略的概念摸索戏剧在教室使用各，绘本故事讲授及专题研习的脚色深切研习相关戏偶讲授及戏剧在，写、实务及各项留意事项实践各类课程策略的编。

　　及练习讲授通过工作坊，写教案的技巧深切研习编，教员编写的教案控制点评其他，程操作、次序节制的能力及评论其他教员教室流。

　　如许就，师的引领跟着老，觉地按照法则进行进修孩子在游戏中不知不。明白的教育指向游戏背后有着，体节制能力除了成长肢，间感、节拍感还能够成长空，相包涵的立场和能力以及在群体糊口中互。

　　外套”“专家，师指定的专家脚色让孩子通过饰演老，拟的身份借助模，的脚色处理问题协助需要协助。是助人概况上，的操练——通过圈外人现实上是进行处理问题，力的环境下在没有压，决各类问题的策略从过程中进修解。做得越多“孩子，就越多思虑。添强说”王。

　　剧表演分歧与通俗的戏，的讲堂上在王添强，都是配角每个孩子。次勾当有一，了40多个公主舞台上轮流呈现，都是公主“每小我，、副角之分没有配角，有改变故事没，都加入”所有人。

　　3-5岁孩子的饰演游戏“纸盒汽车”是一个适合。课前上，纸盒并在家长的协助下孩子需要收集纸箱、，身上的“汽车”改形成能够挂在，任选品种。课时上，上有哪些交通平安标记教员提示孩子回忆马路，堂“革新”成马路大师一路脱手把课。

　　本人统计王添强，2014学年度仅2013至，40所幼儿园、30所小学、10所中学他的艺术教育机构在香港的办事对象有，0名教员共36。些年这，育戏剧的“种子教员”曾经培育了52位教。

　　戏的讲授手段这就是戏剧游，打扮演的先天使用儿童假，晰的集体摸索进行方针清，节制自我、理解他人协助他们成长感官、。

　　的剧目之一：一只狐狸捡到一只天鹅蛋《狐狸孵蛋》是王添强剧团叫座又叫好，出来吃掉原想孵。知谁，声“爸爸”小天鹅的一，心都叫酥了把狐狸的。来了冬天，徙才能活命天鹅需要迁，爸爸的义务狐狸承担起，小天鹅翱翔每天锻炼，开爸爸……伴跟着配角的纠结可是小天鹅却怎样也不情愿离，感情的复杂性孩子感遭到了。说据，场时散，哭着分开的有些孩子是。

　　一抹一字胡嘴唇上方，簇已然斑白的胡须下巴上面还有一，标记性抽象是王添强的。讲课非论，电视台节目仍是加入，是他的标配衬衫、西裤。话时讲，片当真地看着对方眼睛透过圆圆的镜。

　　及练习讲授通过工作坊，巧等次要元素、戏剧策略使用准绳、教室实务及各项留意事项摸索教育戏剧的根基概念、引见戏剧游戏与教育戏剧饰演技，学生成长的主要东西使教育戏剧成为辅助。

　　子上“路”行驶孩子饰演的车，察批示交通教员饰演警，饰演行人还有人。到迷惑每当遇，晓得该怎样行驶好比“车子”不，晓得该怎样过路时或者“行人”不，定格”场景教员会“，家会商组织大。后最，新会商、设想交通标记教员还会组织孩子重。

　　后最，点是教育教员和家长王教员强调我们的重，是孩子而不。牌效应就像木，传送一片一推能。培训一般包罗三方面内容他的“教育戏剧”讲授法：

　　抱团”“喊数，张欢喜的氛围既能够营建紧，出各类要求又可以或许衍生，伴的不异和分歧好比说出抱团伙，觉具有进修沟通的机遇让孩子在游戏中不知不，通技巧控制沟，伴的能力与团队认识成长察看、领会伙。

　　世纪非取利社会办事机构”“以艺术和教育并重的21，机构给本人的定位是明日教育艺术。

　　教室一间，4－9岁的孩子几十个春秋从，听“批示”吗？这听上去颇有难度你能在一节课之内让他们专注地，工作者王添强来说但对香港教育戏剧，菜一碟就是小，喊大叫无需大，兴兴地听“批示”就能够让孩子高高。是：戏剧游戏他的秘籍就。

　　表演工作迄今曾经27年王添强处置儿童剧创编、，、制造于一身的万能型创作者他是个集编剧、导演、设想，家专业儿童剧团并开办了香港首。前目，积表演跨越60个剧目王添强的儿童剧团已累，多场次两千，曾经被引进内地有些优良剧目。

　　年实践颠末多，官、留意力、认识、沟通、想象等10个类别王添强把 戏剧游戏总结为暖身、肢体、感。积大量游戏案例每个类别都累，操练节制身体如“豁拳”，操练专注力“照镜子”，”成长留意力“我找谁谁谁，巧和忍耐力……这些都放在公开的网站中“我是世界蜜斯”操练逗人欢笑的动作技，乐趣的人共享供从业者和有。

　　面上是游戏教育戏剧表，理暗示、具有明白标的目的的操练但现实上全数是带有强烈心。

　　98年19，前教育机构和中小学利用的艺术教育打算由于在实践中摸索出了一系列 可供学，维和进修能力的成长并且有助孩子创意义，港当局优良教育基金的资助明日艺术教育机构获得了香。此从，学校、幼儿园起头了进入，和师资培训的工作处置教育戏剧推广。

　　强认为王添，的进修乐趣调动起孩子，的上上策才是教育，进修变得活跃、风趣而教育戏剧刚好能使。饰演为焦点的教育模式“以戏剧游戏和即兴，体例发生了变化让孩子的进修。教育手段没有保守，带来的心理压力如提问、背诵等，绪变得愉悦孩子的情，就表现出来了自动自学能力。”

　　强所追求的这恰是王添，孩子的将来用戏剧影响，来的公民影响未。着时间变得恍惚也许回忆会随，来的某天也许在未，类似的场景里一个与剧中，悟到剧中的哲理他们会突然领。

　　过程中整个，通平安学问汽车、交，融入游戏天然地，和饰演的过程中而孩子则在制造，思虑、会商进行察看、。质上本，次进修仍是一，发生了变化只是形式，度和留意力孩子的参与，戏所吸引一直被游，优良的形态不断连结。

　　诉记者他告，童视角出发只要从儿，灵的艺术直觉具有儿童心，部优良的儿童剧才能创作出一。到这一点为了做，边实践他一，察世界各地的儿童戏剧一边通过各类机遇考，心理、教育理论的册本还研读了大量关于儿童。认为他，律、领会孩子气质与智能差别的根本上教育戏剧该当成立在领会孩子成长规，儿童成长最终指向。

　　来不感觉王添强从，于纯真文娱儿童做儿童剧就等。强烈的社会义务感他的戏剧老是带着，传送一些哲理试图向孩子，人生关于，重、公允…关于爱、尊…

　　剧跟儿童聊到戏，会仿照孩子和各类脚色59岁的王添强常常，矫捷多变面部脸色。努目又是，做鬼脸又是，跳跳蹦蹦，股哈腰扭屁，得令人惊讶肢体矫捷。坛仍是讲堂不管在论，出搞笑好玩的空气他总有法子营建。

　　是一个肢体游戏“身体堆堆砌”，一组4人，求构成各类物体按照教员的要，、火箭、鲸等能够是家具。烈的会商和练习训练每组城市颠末热，演时间进入表，令一下教员指，变成剧场教室立即，力都在游戏上所有人的留意。

　　戏“抓住”孩子用好玩的戏剧游，戏中动起来让孩子在游，参与进来不竭地，剧勾当设想的焦点是王添强教育戏。“解放大脑他说： ，解放肢体前提在于。动才会满足孩子需要活，他动先让，能静他才。教室里恬静下来？就是让他们玩”如何让一群4－9岁的孩子在，戏指令下勾当让他们在游。玩“，感受到幸福、欢愉会让孩子的大脑。戏的体例”通过游，”还给了孩子把“办理权，中进行自我办理让他们在游戏。

　　论上理，用于任何学科的戏剧讲授是适，足必然前提：起首孩子必然有能力但要使用在一些科学学科上得满，必然有经验第二教员。以所，强建议王添，剧的使用教育戏，英文学科起头能够从中文、，育、生命教育然后到常识教，教育本德，教育艺术，科学、数学等学科最初能够延长到。在用戏剧教数学香港曾经有教员，师要很有经验这个需要老。

　　脚色互换”好比 “。保守故事根本上在《小红帽》的，“大灰狼”脚色对换放置“小红帽”与，转换立场协助孩子，人的设法理解别，决本人的坚苦并思虑如何解。时同，的转换脚色，更清晰地认识本人也让孩子无机会。

　　日艺术教育机构王添强开办的明，8年起头从200，剧收集打算”筹谋和统筹单元成为香港当局支撑的“教育戏，园和中小学教员担任培训幼儿，授言语、常识和生命教育等科目协助他们进修使用戏剧手法教。

　　2岁以上孩子玩的热身游戏“空间安步”是一个适合，出指令教员发，里自在散步孩子在教室，奏快慢调整程序并跟着乐曲节，令停指，也要停动作。

　　说他，的教育戏剧香港目前，过戏剧勾当大都是通，问题、缔造、自我必定等能力成长孩子的合群、沟通、处理，将来糊口的脚色协助他们领会。参与、感触感染和思虑只要让每个孩子都，成绩最好的自我才能协助他们。