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　　不久前，师就来了一场互动郑雯与厦门的老。体验根基戏剧游戏“我们邀请教员们，场景设定，同的脚色来饰演不。边走边踢瓶子的学生”一位教员饰演一个，撞到后跟人，要起头打斗一言不合就，学生上课时的师生互动以至还让教员模仿饰演。演学生教员，讲堂上的感触感染体验学生在。

　　有一条跑来跑去的线“想象着你的画本上，处乱跑它到，啊追你追。的孩子们上绘本课”郑雯正在给厦门，白色连衣裙穿戴一袭，身段娇小小巧齐耳的短发、，湾女孩特有的嗲味讲起话来带着台，很亲热显得，像个小女生远远看过去。是郑雯这就，经有20多年了处置儿童教育已。

　　后的郑雯学完戏剧，也许能够和儿童教育连系在戏剧研究中又发觉戏剧。就像万花筒一样“幼儿园的进修，纷歧样孩子们，布景也纷歧样教员们的教育。雯说”郑，去研究儿童的教育这激发了她想要。猎奇心带着，童教育的探究她又开启了儿，连系进了儿童教育中来并把本人喜爱的戏剧也。

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　　名教员她是一，名表演者也是一。童艺术教育为探索儿，的剧团工作她放弃不变，儿童的心理世界从头读书根究。育大学的郑雯来自台北教，成长协助项目”的台湾教员之一作为两岸合作联袂奉行的“家庭，戏剧的形式来到厦门用，们全新的儿童教育体验带给家长、孩子、教员。

　　岁看到大”俗话说“三，育是极其主要的孩子幼儿的教。暗示郑雯，有种误区不少人会，园就是玩认为幼儿，到什么没有学，主要并不。其实“，育在幼儿期最主要的教。雯说”郑，值阐扬就是“玩”幼儿期孩子的价，”中学在“玩。师的指导通过老，若何和别人相处使他们可以或许学会，的行为习惯养成优良。

　　太美好了“戏剧，谈爱情就像。雯说”郑，身体极不协调的人可是她倒是一个。岁时20，剧团工作她进入了，时那，伙伴演一对双胞胎她需要与另一个，制欠好本人的身体可是她却老是控。此为，学校去进修戏剧郑雯便从头进入。

　　家长和孩子分享“我们与教员、，他们的必定也获得了，很高兴这让我。雯说”郑，师们都暗示特别是老，式用于讲授傍边去确实能够将戏剧形。来未，一步一脚印地走下去郑雯但愿他们可以或许，多的学校插手进来也但愿可以或许有更，起不竭前进两岸联袂一。

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　　教育的僵局“打破保守，教员们的见地起首要改变，科的内容良多学，能插手戏剧的形式在不少内容上都。跟记者说”郑雯，玩”的讲堂看似在“，个的情景剧中其其实一个，识的教育融入了知。

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　　个多月的郑雯来厦门曾经三，育的合作中在与精诚教，的社区书院走进了厦门，龙岩等地还走进了。题所面临的立场和观念都很类似她发觉两岸对于孩子的教育问，教育中成长得比力早虽然台湾对戏剧融入，直在测验考试但大陆一，地注重起来目前也逐步。

　　当坏人“你，欺负的你当被，校园暴力的情景剧起头了你当傍观者……”一个。个导演郑雯像，子们讲戏在给孩，不协调的讲堂这看上去如斯，欢声笑语却老是。

　　的课程放置打开郑雯，讲授内容与其说是，的排演和各类游戏的组合倒不如说是一场场情景剧，”这些都是郑雯的课中必有的“唱歌、涂鸦、脚色饰演……，不“正派”看上去很。

　　的讲授中在保守，在讲台上讲解学问教员是不断刻板地，也是被动地接管而下面的学生们，有些学问以至对于，来很费劲理解起。得辛苦教员教，得费劲学生学。语文课上“假如在，饰演故事里的人能够让学生来，式演绎一遍用演戏的方，动地去进修这些文章了那么学生本人城市主。雯说”郑。