形态所形成的人的心理变化和情感波动心理压力是外界情况的变化和机体内部。力的要素良多导致心理压，性质不尽不异并且来历、。自社会的可能是来，来自家庭的也可能是;高兴的可能是，不高兴的也可能是;无益的可能是，是无害的也可能。如何不管，取某种立场去顺应它人面临压力老是要采。利的心理压力高兴的、有，健康不会形成风险一般来说对人的；的身心健康也风险甚小短暂的心理压力对人，在心理上发生过度的反映但持久的心理压力使人，理压力不克不及获得积极降服若是不高兴的、无害的心，致各种疾病往往会导。

　　 剧团（凹刺戏剧 OuchTheatre）担任人全球一人一故事剧场收集（IPTN）注册会员 &；

　　个学科创意融合将戏剧和心理两，一故事剧场中的元素存心理情景剧、一人，地听见心里的声音协助孩子们更好，实的自我表达真。肢体的打开通过声音与，高兴门逐渐打，与他人对话和交换愈加积极自动地。演的过程中在团队排，识、沟通认识成立团队意。我的过程中在摸索自，更敌对地相处与这个世界。

　　）、第六届金砖国际青年峰会创意财产板块讲话人（中国代表）第二届上合组织青年带领人论坛教育分论坛讲话人（中国代表；

　　疫情给糊口带来的严重改变朋辈压力、父母的等候、，理压力逐步增大让青少年的心。少年心理健康》演讲呼吁结合国儿童基金会《青，康支撑具有主要意义为青少年供给心理健，助儿童步入成年不只能更好地帮，健康与事业打下根本并且将为他们将来的。

　　量与集体心理征询测验委员会认证）受训履历心理剧100+小时（美国心理剧、社会计；

　　 Education）认证职业生活生计锻练（Board Certified Coach for Career）美国征询师认证办理委员会（NBCC）认证与教育核心（Center for Credentialing &；

　　戏剧（戏剧在社区和戏剧教育）专业硕士伦敦大学皇家地方演讲与戏剧学院使用，导演专业本科南京艺术学院；

　　戏剧而，了平安玩耍的空间正好为青少年供给。4月本年，旧事发布会教育部举行，课程尺度(2022年版)》发布了《权利教育课程方案和，2权利教育新课标将戏剧纳入202，剧、教育剧场等使用戏剧的形式以至能够在课标中看赐教育戏。申明这，一学科戏剧这，生们排练剧目不只需要学，关怀社会议题更需要他们，进修、跨范畴实践用戏剧手段跨学科。

　　等国度多个学校、教育机构任教曾在英国、乌克兰、斯里兰卡，程研发参与课；