将于6月7日起正式拉开大幕编者按：2021年全国高考。年今，、广东、重庆等第三批高考分析鼎新省份河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南，1+2”模式将实行“3+。…

　　读？此刻的英语讲堂曾经大变身孩子学英语还在背单词、刷阅，、制造美食和虚拟VR中进修英语良多孩子曾经在演戏剧、玩乐高。前日，中小学英语讲授研究办公室主办记者从由根本教育课程杂志社，“2019年小学英语特色校本课程扶植研讨会”上获悉广州市番禺执信中学、广东树童教育参谋无限公司协办的，英语特色校本课程扶植摸索基于焦点素养的，英语进修的处理方案正在为中国孩子找寻，程扶植进度分歧现实上校本课，习体例拉开距离曾经为学校学。

　　小校长暗示番禺执信附，学课程傍边在实施教，家庭三方深度合作需要社会、学校、，名教育机构合作同时与广州市著，质外教引进优。学刘莎教员引见据河汉区华阳小，阅读量少、英语阅读决心不足等问题由于学生英语阅读具有阅读速度慢，此为，单位主题扩展阅读课程”学校确立了“小学英语，到具体的落实使阅读讲授得，爱阅读、享受阅读让学生会阅读、。此为，效的阅读策略学校制定了有，阅读系列勾当中好比在课外拓展，表演会、读书分享会、午间悦读光阴设定了阅读漂流打算、英语童话剧，时同，分制的法子还以阅读积，对峙阅读激励学生，的阅读体验培育积极。

　　信中学演艺厅里在广州市番禺执，导下用英文演绎一段戏剧几位同窗正在教员的指。演还显得有些生涩虽然同窗们的表，讲授体例暗示出了稠密的乐趣但能感受到孩子们对如许的。附小的西餐厅在番禺执信，二年级学生上《英语美食》课程树童英语范文杰教员正与该校。制造生果酸奶孩子们一边在，“add some yogurt一边用英语流利表达着制造过程：,its……”在实在的场景上cut some fru，怯随口飙英语孩子们毫不胆。用英语来表达食物的烹调方式及食材名称教员的方针很是清晰：不但要让孩子学会，的脱手实践能力并且要提高学生，康饮食观念培育学生健，乳与生果一路好比说：“酸，养分接收更有助于。ow do you make your yogurt parfait?”他说： “除了让学生在玩中学”在讲堂上他还通过不竭的提问指导学生深条理思虑：“What fruit do you like? h，能力之外提拔言语，团队协作提拔学生的思维质量我们还通过提问激发的思虑和，习摸索的能力激发学生学。”

　　本课程”所谓“校，校为本位即以学，确定的课程由学校本人，处所课程相对应与国度课程、。的教育形势下在中国新课改，新课改的重点校本课程成为。程鼎新持续深切跟着根本教育课，的成长起到越来越环节的感化校本课程的扶植与开辟对学校。术的不竭更新新教材、新技，不得不走出舒服圈让中小学校和教师，和挑战的渠道寻找顺应变化。

　　及摸索”项目组焦点专家郭植梅暗示“中小学英语特色校本课程资本研发，三个定位：一是特色特色校本课程需要有，趋同即不，外进行延长根本课程之，个性成长要求顺应学生的；住内涵二是抓；胆实践三是大，有走过的路走别人没，气和胆魄更需要勇。全媒体记者 刘丽琴（文、图：广州日报）

　　er ways”（还有其他方式吗）？无论是什么样的谜底印象深刻的是教员在讲堂上不断扣问学生“any oth，己脱手找出都是学生自。语和艺术科学、英，中扎根在学生的学问库中在其乐融融的讲堂空气。

　　会上研讨，心成员、英语特级教师刘兆义暗示教育部《英语课程尺度》研制组核，课标中在新，语能力提拔为英语学科焦点素养讲授方针曾经关心学生的分析英。培育学生的思维质量和进修能力而英语学科焦点素养最主要的是。此为，放在学生“做什么”上英语讲堂讲授要把重点，、感知和体验”的进修过程为学生缔造成心义的“参与，的能力研发才能收到更好的结果英语校本特色课程也要环绕学生。悉据，经用英语来上数学、体育和科学课广州、成都一些小学名校以至已。

　　：近年来编者按，焦学生的现实获得北京市教育系统聚，育分析鼎新全面深化教，资本惠及更多学生勤奋让优良教育，展摸索了主要经验为全国教育鼎新发。日近，教委旧事讲话人李奕做客人民网北京市委教育工委副书记、市，高考鼎新等根本教育范畴的摸索经验环绕北京市在减轻学生课业承担、新，设等话题进行了深切解读和分享以及若何推进高质量教育系统建。…

　　三年级的学生在讲堂上一一演示吉他、手鼓、铃鼓和长笛如何向孩子标新立异地讲述声音的发生道理？教员率领，Pluck（拨）“吉他发出声音要，Beat（敲）手鼓发出声音要，Shake（摇）铃鼓发出声音要，Blow（吹）”长笛发出声音要。乐器除了，停开导学生教员还不，物品？让学生充实阐扬想象力糊口中有没有其他发出声音的，音的特征再注释声，渠成了就水到。

　　和家长而言对于学生，天然是遭到接待的如许的讲堂体例，变身并非容易之事可是进修体例大。有特色的校本课程广州不少学校开设，学结果是个坚苦的工作但若何保障师资和教。讲授为例以英语，师对双语课程理解不到位等城市影响讲授结果教师被动参与、缺乏专业的双语教师、英语教。实上事，其他合作体例引入外来专业资本不少学校采用的是通过投标或，校注重程度相关但这与资金和学，进修结果也逐步拉开距离因而校本课程的扶植和。

　　课程进行了戏剧英语、乐高英语等无效的英语进修体例校本特色课程是若何上英语课的？多个英语特色校本，场景和浸入式的进修通过创设多种实在，乐趣和进修结果提拔学生的进修。