是一种趋向教育游戏化★▼▽。乐属性的平台优酷作为娱◇★•◇△△，别人有点纷歧样做教育可能和▷★☆▽◁。化的形式去改变教育我们但愿通过文娱▲□▽，变教育素质这不是改•▽，教育为焦点内容仍是以☆▷▼=。

　　变他原有的讲课形态李长增▲•：我们不改□▲▪▷…▽，去记实他的讲授过程而是从第三方的视角△…▷□△，程我们要实在记实机构教员教的过○●★。学生在家的进修过程别的一个视角记实▲▼☆▪，体例给大师做记实我们也会用直播的△○★-。

　　乐化、碎片化、学问性节目化内容定义成娱△◁■-☆▷，免费的它是…△▷，频道和土豆的成长频道中次要承载在优酷的教育□◁●，悉的TED等包罗大师熟…=。

　　角度来说从直播★○▽△，有好内容和洽教员资长久做好运营仍是要◇★◁-☆•。为手艺有多好直播不是因■★▼…◇，多好的用户就能带来▲▽△=…，优良的教员更多是由于△•○▲。才是最主要的牛逼的教员•◆▼▲■◆。好的教员若是没有●■☆▲◇，也不克不及带来变现再牛逼的手艺●▽○△。

　　会开酷斗的第二期我们在7月底还=△。肥健身类的内容第二期不是减▽●=□▼…，2的教育内容而是选择K1★◆…◇□□。两家教育机构我们选择了☆△，下的教育机构一个是纯线••▪●○•，上的教育机构一个是纯线□○★★★。看线的教育我们想看◆▷▼…▲，底有什么分歧讲授结果到•…▪◆■。

　　时此•▪▷•▽●，由自律变成他律进修情况的营建▽○•▼○◇。能是个性化1对1可▼□▽○◆□，不见得是现实上△△○▷▷，中的进修环节环境你贫乏了他在家庭=○=，是不晓得的这是教员••▲…。都是勤学生周一到周五▲••=■，成“坏学生”回家两天就变□▽△。境很主要家庭环△=，习情况营建好的话没有把他家庭学■▪▲•★◆，是很难去实现的这种个性化教育★…▽○○。样的体例通过这◆●▼=，过程有一个实在的记实让他在家庭的整个进修•▼=▲，程记实找出个性化的问题教员通过实在的进修过▪-•，性帮他处理掉进而有针对▪▲•☆▼。

　　造在家庭进修的场景和空气这个过程中我们协助学生营◁=，到每个学生在家庭中的进修环境同时也让这些机构的教员也领会■▽-▪△○，习问题找出学▲●••，对性处理进而有针◇●★。

　　许没有人看这种直播也◆-◆=□，室后面门上的小窗户可是就像学校自习○▼•，有人看可能会▼▪△-•□。也是如许实践证明○▲◁，之后学生的自律性第二天、第三天••◁-，成环境就逐步提拔各类划定动作的完△▪•▲▷。

　　土豆教育核心）高级总监李长增是合一集团（优酷◇▪▽，贸易模式及合作模式的摸索担任集团进军在线教育范畴▪□◇。优酷科技频道、土豆科技频道和优酷私塾5个版块目前教育核心下有优酷教育频道、土豆成长频道、○◇▲◇。

　　7月15日动静【慧聪广电网】•◆▪•▲，夷陵中学彭春阳八期◁◆■△：教育直播进入井喷时代”勾当中在多知网举办的“OpenTalk第•=△▼，分享了他的心得▪▷□：教育文娱化是趋向合一集团教育核心高级总监李长增△=△-，好教员和洽内容在线教育焦点是▪◁◆，教与学的情况用直播营建••◆◆◇。

　　能井喷能不…▼•○，手艺问题不在于▽◇-◇，的教员和洽的内容在于有没有出格牛●◁--◁▽。优良的在线教育教员若是不克不及降生一多量•★▪△■，可能迸发式增加在线教育就不•▷▷▲，会一下就冒出出处于好教员不▪…-●，点时间需要一▼▼★●•。

　　早最☆•=□…▽，意和我们合作良多机构愿▷-，酷流量良多是看到优○•，最次要的焦点可流量不是○▲，作做一些深度的营销与运营我们更情愿跟教育机构合▪▽=。

　　育平台中优酷教■☆◇，合跨越7000万月度笼盖用户数综★◆=，过1200万VV多屏日播放总量超▽◆▪▪▲。

　　视频化的平台优酷作为中国◆-•，容方面有一些本人的经验和心得在做教育内容方面特别视频内■-。先首◁△，上完全纷歧样线下教员和线•▷=。授中在面=▪▽-○-，是言语的表达无论是肢体还…-◇☆■，中完全纷歧样放到互联网□■。程间接搬到线上不克不及将线下的课★▪•◆▽。

　　训营过程中在整个特☆•▼▼，自我锻炼过程全程直播要肄业生本人在家里的■••○▽。播过程中第一天直▪▷，钟做很的认线分钟事后就起头放松发生的问题是什么★▷▼▽•？学员在前5分▽▽•-□。互动有人问他这时候屏幕上▼○，吗呢□△•？”“哥们干□▷☆-◆，做他的划定动作他会顿时很当真■••-，的进修心得并会分享他▼◁▽…•。

　　的环节分开教=△，个场景也需要进修学生回抵家庭这=▲▪◁=。后会留功课教员教完之★▲◇••，的环节有操练☆◁■。的自学环节中现实上课后○-▲=▲…，生”真正差距发生的处所是“勤学生”与“差学■★□•◁。个教员的课大师听统一•◁=◁▷，距不是很大理论上讲差◁▼●。节、学生自学的环节中发生的更多的差距在家庭的操练环◁◁•。

　　各类机构来约架pk李长增□●■▲☆：我们接待○•，你就上你行•▼★○，己说本人多牛教育机构别自▪■▲◆•，们这儿秀一把牛的话就到我◁•●☆◇-。

　　找优酷做直播适才良多人-■•◁△，中的是流量现实上看-●•●。经验来看从我们的○◁▪○•，流量入口的概念直播不是一个☆○△。在于你的社区运营真正的流量入口▼…▽，旖旎乱天下带来真正很好的流量社群化的运营才可以或许■□=。

　　角度来说从手艺…▷◇▽■，大的视频化平台优酷作为中国最•…□◇▪★，手艺都有成熟的处理方案无论点播手艺仍是直播•▲▲▲。

　　播作为公开课良多人把直▽△■▲=▼，丝的一种路子看成获取粉○○◁◇☆，有养分的内容经常有一些没◁◆◁，所不情愿接管的这是我们平台△☆▼●-●。最初变成招生平台我们看过良多平台•★…□◆，一样呼喊像菜市场-◆▪-=◇，各样的人招各类◇◇-○=，看的都是在招生打开所有的直播○=-◇◇■，有价值的内容而不是在分享▲◇•☆▼。平台的危险从久远看对=▽■○■，机构的危险这是对教育-◇△☆…•。

　　○◇▲：现实上李长增▷△■■，合作的时候在优酷选择○●○◆■，样的处所是有三优的准绳我们和其他的平台纷歧…★•▪▪…。选机构第一优○▪□◇★•，选内容第二优▽△，质办事第三优•▲▼□。说谁来都要所以不是☆○◇◆▲。通过程中在整个沟○☆，有助教教员每个团队都△★☆，走查学生的进修环境相当于班主任每天□○。

　　经验判断一下问…○：按照您的-○，在线教育变现的盈利模式2016年到2017年●▷▲▪☆★，很大的冲破是不是有◁▽•？

　　了2万分钟的直播内容整个直播过程中发生☆■◆…，钟的录播内容构成了2万分◆-。万的PV有100▪▽☆，的UV78万▪▷-，动跨越100万与用户发生互◁=▷。

　　学过程中在线教●•▷▪，面临电脑屏幕学生一小我△★-▲★，陪同感缺乏▼□△•=◇。是“学霸”与“学渣”真正需要在线教育的不•★□，中等生而是■■●●□□，束缚办理能力差中等学生自我的▲◆，人在电脑前让他一个▲☆…，▽▽▪▼●•？我认为这是很难的一件工作他可以或许很好地完成进修过程吗■=●◆。

　　类内容定义为节目化的内容我们将内容分为两类○▪▪□△：第一★▲▷，做课程化的内容另一类内容叫…☆。

　　能无法改变教育的素质李长增…○▷▷▪：手艺本身可=○……•▲，会由于直播改变教育的素质不●-▽▷◇★。也好录播△•◇=，也好直播▷▪▪★□△，教育素质无法改变••◇，学的关系改变教与◁□。

　　过程中在这个=◇△，了两件工作学生完成△★，一第○•=□，的再分享是学问●□▷◁。直播通过●△--=▪，再分享给其他人他把控制的学问▼•-▷▲，个教员课的学生其他没有听过这★▲▽○=●，一样的收成反而会有不▼◆○▷。二第○-=，我完美实现自◇◆△○▷，相长讲授★▲△。

　　的进修场景两个分歧=★○。授的环节保守面=…，和学校的情况中发生教的环节中在教室△•▷◇•△，对于虚拟空间完成的此刻用的直播是在相●◇◁，室的情况但仍是教▪▲▷○•◁。

　　是一个全程直播的勾当酷斗健康减肥锻炼营◆…。育机构PK的模式进行此次的勾当采纳两家教★◆◆▷。中各有6位教员两家教育机构◆▷○▷，5论理学员全程直播6位教员各带1▪◁-△●，的真人秀的感受有点像教育类☆▼★•。程历时14天整个直播的过◆…☆○○，有2小时的直播教员和学员每天▲□▷，过程直播教师讲授-☆，程也全程直播学员进修过▼★○•。是“全民目击我们的标语▽★△◇•，a瘦”让t▲-•=。

　　有学生守则发给你从上小学起头就●-△-，做出许诺▪▪○▽●•：我要好好进修学生守则是学生对学校■=•。你我要好好教你机构则是告诉□•-○■★。为是直播仍是录播改变这两个契约关系不会因▲▪。

　　给学生安插功课教员讲完之后会☆○□▷•◁，要做操练题学生回家◇…◆，是教导你家长是不△▽●•，教导的怎样☆☆◆…◁，以前不晓得这个过程▼◆▲…▲◇。的进修环境和教员实在的讲授情况我们通过直播的体例还原他在家庭=-。

　　个真人秀的节目这虽然像是一▪★，角度与大师分享但我想从教育的-◆▲=■。分为两个环节整个讲授过程●▪△★■•，主体两个◆◇，场景两个▲○▷▽。的环节和学的环节哪两个环节•◁-▲？教■▷■◇•。主体是教师教的环节▲▽，主体是学生学的环节△◁•◇。