过你对这个回覆的评价是？评论收起为你保举：1 3、处理问题的设想本回覆由网友保举已赞过已踩2

　　一个明显的主题每篇案例都要有,申明的某个问题即这个案例要,的认识、理解和实践是反映对某个新理念,脚色若何改变仍是申明教师,的体例如何变化教的体例、学,点、难点的把握和处置或是引见对新教材重,等等.

　　思维体例来 看从写作的思绪和,是一种演绎思维论文写作一般,从笼统到具体思维的体例是；一种归纳思维案例写作是,从具体到笼统思维的体例是.

　　述体例上 看从体裁和表,说理为目标论文是以,论为主以议；记实为目标案例则以,叙为主以记,明.也就是说兼有谈论和说,一个故事案例是讲,事申明事理是通过故.

　　一堂课上或听；记实的预备上课前做好；内容要清晰课前的相关；会商集体；的说课任课师；的评课参与者；工拾掇归类加.

　　布景所谓,人物、工作的起因等.布景引见也不必面面俱到便是向读者交待清晰：故事发生的时间、地址、,否有什么出格的缘由和前提主要的是申明故事的发生是.

　　出一个明显的主题每个案例都要突,易惹起迷惑的事务相关.它源于讲授实践但又不是简单的讲授勾当实录它常常与讲授鼎新的焦点理念、现实讲授勾当中常见的疑问问题和容,的矛盾、以反映事务发生的过程它有相对完整的情节甚至戏剧性,师和学生脚色的变化反映讲授实践中的教,作的复杂性揭示讲授工,人入胜并引.

　　主题有了,材料进行筛选就要对原始,反映主题的特定内容有针对性地选择最能,物的心理.由于人物的行为是故事的概况现象把环节性的细节写清晰.要出格留意提醒人,内在根据.面临统一个情景人物的心理则是故事成长的,?这些讲授行为的内在逻辑是什么?执教者是怎样想的?揭示这些分歧的教师可能有分歧的处置体例.为什么会有各类分歧的做法,然又知其所以然能让读者即知其.

　　供自创的讲授案例作为一个可以或许提,动中的成功事例即能够是讲授活,汇中遭遇过的失败也能够是讲授实践,供给经验前者能够,供给教训后者能够,有自创意义都同样具.

　　事先设想的讲授思绪教案和讲授设想都是,学办法的具体申明是对预备实施的教；学过程的反映.一个写在教之前讲授案例则是对曾经发生的教,在教之后一个写；是预期一个,是成果一个.

　　根本上的会商评析是在记叙,题和内容的见地和阐发表白对案例所反映的主,和价值.评析能够是自评以进一步揭示事务的意义,论事就事,而发有感,点评、深化也可请专家.

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

　　践勾当中总结出来的实例讲授案例是从教育讲授实,一个或多个令人着迷的问题在被描述的具体情景中包含,些问题的方式和技巧同时也包含有处理这,的引见和描述有具体情景,考和现实勾当的反思也有必然的理论思.

　　的编制比力接近案例与讲授实录,学情景的描述它们都是对教,是有闻必录但讲授实录,有所选择的而案例则是.

　　具体情景的记实案例是对某种,.所供给的一个或一组讲授事务不是虚构的故事是对“当前”讲堂中实在发生的实践情景的描述,遍性的实在的事务事例而是具有代表性、普；

　　明讲授的思绪案例不只要说,学的过程描述教,果――某种讲授措的还要交待讲授的结,和教师的感触感染等包罗学生的反映.

　　题而截取的讲授行为片段案例是为了凸起一个主,了必然教育理论这些片段蕴涵.