“起首，在好久好久以前，在某个庄园里，有一支长针（指一小我出来演，男生优先）。此日，长针拿起了一面镜子，它照着镜子如斯说道：‘啊~我是这么的细长、纤细，这个世界上，莫非还能有比我更优良的绣花针吗？’”

　　在表演了这个戏剧后，孩子们也纷纷领会到了盲目骄傲的不成取，并纷纷对故事中的长针说了一句本人的警告。

　　在听到笔者的话后，孩子们都瞪大了眼睛，摩拳擦掌中似乎还带着一丝腼腆的害羞。

　　公然，意愿者滑稽的表演成功勾起了孩子们的乐趣，在之后的戏剧表演中都很是地积极自动。在笔者的指导下，终极一家游戏大师很成功地表表演了笔者事后预备的脚本——一根由于过于骄傲而没能成为优良的绣花针，并最终断成两截掉进下水道的长针的故事。

　　在戏剧表演之后，借着多余的时间，孩子们突然兴起了讲鬼故事的设法，一个接一个讲出了本人收藏许久的、出色的鬼故事。

　　在欧美国度，教育戏剧是一种很是主要的培育学生全面本质和能力的讲授方式，以至被认为是最好的一种讲授手段。中国的教育戏剧目前处于起步阶段，不外越来越多的家长认识到教育戏剧的感化以及对孩子全面本质的培育的主要性，因而教育戏剧即将引来在国内的成长的主要期间。

　　说罢，笔者选中了长命意愿者中的一员，以雷同于托的脚色，带动着孩子们的情感和积极性。

　　教育戏剧是用戏剧方式与戏剧元素使用在讲授或社会文化勾当中，让进修对象在戏剧实践中达到进修方针和目标；教育戏剧的重点在于学员参与，从感触感染中领略学问的意蕴，从彼此交换中发觉可能性、缔造新意义。

　　本次的读书会，便试图通过教育戏剧的体例，让孩子们更活泼地进修领会到，盲目骄傲的不成取。雨中背影英文版

　　“从此刻起，我的手指不再是手指，而是一个遥控器，我指到谁，谁就要走出来，变成我说的阿谁脚色。”