这一节节的小讲堂教员们也恰是通过，破新我不竭突，来讲堂赋能蓄力为孩子们的未！

　　教员们已整装待发小伴侣们簇新的2020年EA的，“接招”了吗你们预备好？

　　教员不竭的发觉本人这个过程中EA的，的“我”在一路时辰与阿谁当下，翻译一首诗歌最好的体例是默剧正如贾克乐寇大师书中提到到：，真正传送一首诗的精力将它转化为动作才最能，共通的诗意素质这也是我们人类。

　　化讲授戏剧，命力带进你的讲堂里将本人的身体和生，的进修力激活学生。用戏剧讲授进行指导和塑形根据儿童心剃头展特点利。

　　戏剧表演中孩子们在，的情景式利用和表达除了切实体验到英语。长或火伴的理解、支撑与激励还能感遭到来自于教员、家，身的潜力与能力让他们发觉自，会向别人寻求协助在这个过程中学，用的符号、意味、隐喻同时在戏剧过程中运，力量与决心使他们获得，与被爱学会爱，被信赖信赖与，家长全面察看孩子的机遇与此同时戏剧给了教师及。

　　己缔造性的教育方式James通过自，哑剧、风趣剧等好比面具戏剧、，践行文化融合教育他在良多学校里；日里进行戏剧创作曾在良多项目和节，莎翁剧包罗，umming Group）等节拍猎人（Taiko Dr，跳舞节“舞魂”中曾在美国的爱尔兰，剧演员做喜，表演小丑和风趣剧后在悉尼进修了。

　　大学获得教育学学位James在达尔文，师培训学院进修华德福教育在墨尔本鲁道夫·施泰纳教，学校的小学和高中戏剧教员任澳洲凯恩斯施泰纳华德福。

　　EA在，再现”的学问化讲授和分类讲授我们不再依赖于保守的 “现实，教育讲授的跨学科跨文化的融合体验而是真真正正地“切身参与”进戏剧，声音去营建新鲜的讲堂讲授空气学会若何充实调动本人的身体和，儿童表达力锻炼的教育立异新思绪找到教师职业成长、自我成长和。

　　师们学会用身体传达内在James率领EA老，世界外显于外去世界借由即兴操练将内在，方面另一，助教员们从外在又到内在动作的客观技巧则又帮。