调的是需要强，等同于戏剧教育教育戏剧不完全。剧教育”这两个概念“教育戏剧”和“戏，被混用和错用在国内曾持久。育戏剧的成长跟着近年来教，剧学科扶植的考虑并出于对教育戏，育戏剧和戏剧教育的需要性学者们才起头认识到区分教，分并未可以或许告竣同一但对于两者的具体区。接管的概念是目前学界遍及，剧学问和表演相关课程的教育“戏剧教育”指专业接管戏，剧的体例进行本质能力培育教育戏剧则更重视操纵戏。

　　别和定义具体区，是以戏剧学问、能力培育为目标的教育勾当可参考学者吴戈的说法：“戏剧教育勾当，戏剧学问和戏剧能力教育勾当的内容是。是但，借助于戏剧体例外教育戏剧除了手段，是其他任何学问、技术教育勾当的内容能够，戏剧无关往往与。源于蓝鲸财经”（本文来）

　　学研究教育戏剧的专家张晓华是台湾艺术大，使用戏剧与剧场之技巧她对教育戏剧定义为“，堂的一种形式”处置于学校课。过程为导向教育戏剧以，评价儿童的戏剧作品并不以“像不像”，中的情感和感情体验为次要目标而是以儿童在创作、表演过程，、社交、想象等能力重视培育孩子的协作。