殊儿童带来同样的艺术体验很是感激你们剧团能给特。后续回访以或者学术研究想领会下你们能否有做，在某些方面获得了提高这些孩子能否通过表演。什么分歧的要求？网上能否有英国这两部剧的视频为也是孩子预备的舞台剧对演员以及编剧方面有？

　　氏分析症和脑瘫儿童的沉浸式戏剧此次我们引进的是针对自闭症、唐，在将来也许，儿童所创作的沉浸式戏剧会有专为盲童或其他特殊。前目，音乐类表演我们剧场的，家庭前来体验会邀请盲童。

　　由于特殊关爱而发生心理自大（被蔑视）呢？若何把握这个之间的度请问若何使用戏剧使一些特殊儿童走出窘境？又不让这类儿童感遭到？

　　殊儿童艺术教育论坛上在此次我们推出的特，oozle剧团的艺术总监有一位家长提问Bamb；？一周几多频次？多久能够收效？等等“戏剧干涉自闭症儿童的结果无数据吗。对此”，员分歧强调总监和演，的是戏剧他们所做，医疗不是，过程中这个，一次罕见的艺术体验不只能给特殊儿童，观演的过程傍边获得放松也能让孩子们的家长在，感上的支撑以至是情。言：“我们太幸福了过后有家长给我们留，们都没敢放松过他们从小到大我！到如许的表演还好终究遇！气也好喘口！”

　　理解我的，是一种医学医治手段戏剧对于特殊儿童不，艺术开导而是一种，与到戏剧傍边指导孩子们参，互动的乐趣体验与人，来的夸姣感受体验戏剧带。

　　问题的：人是社会性动物我是从社会学角度看这个，貌和行为有所评判不只会对他人的外，时会将他人作为参照对象并且在本身决策和步履。roup）理论次要说的就是后者参照群体（referenceg。这方面关于，有大量的阐述社会意理学，曼也有很多出色描述社会学家欧文·戈夫。康与否至于健，使用获得我想若是，以转化为本身前进的动力我们对他人评价的在意可，节本人的心态环节在于调，应有的尊重对他人抱有。利的《功与过》趁便说一下蒂，：无论是评功仍是论过书里有一个风趣的说法，体鸿沟的划分都涉及到群，化了群体鸿沟但罪恶愈加固，我们”和作为坏人的“他们”由于它划分了作为好人的“。

　　律层面察看此刻从法，以理解为同居关系法相关恋爱的法令可。同居过程两小我在，是什么样的形态财富关系是一个，？同居关系中若是呈现了非婚生后代若是分隔后呈现了财富胶葛若何处置，那么非婚生后代的根基权益若何保障？您的这个问题那么相关后代的扶养权怎样界定？两边都不情愿扶养，个很是热点的话题还牵扯到了近期一，与另一方的礼品及现金就是爱情关系中一方赠，要求返还在分手后，在法令层面有必然争议的问题法院应不应当支撑？这是一个，题也具有较大的不合社会言论对这个问。类事务相关这，多网友的评论及概念我很是但愿能收集更！合适逻辑理性协助我们构成，等候的司法立场同时契合公共。

　　剧话，好远啊离我。孩子们了更别说。画片都搞不定了此刻的儿童动。打开看综艺节目根基都是手机，玩游戏或者。近他们这个时代的内容是不是也得找一些贴？

　　表示超出了我的预期“孩子今天在剧场的，术形式是能够挖掘孩子的潜能我深刻感受到好的艺术家和艺，子的活力调动孩，场合做的无益测验考试感激儿童艺术剧！儿童家长”（特殊）

　　子能否在表演后获得提高关于您所提问的特殊孩，想说我，件潜移默化的事艺术教育是一，次的表演光凭一，人所等候的那些飞跃性地提高可能很难从孩子身上看到大。剧团除了带来优良的表演此次Bamboozle，些全新的教育理念同时也带给我们一。总结得很好有一个家长，大师分享一下在这里我想和，剧不是干涉她说：“戏，个开导而是一，参与到戏剧中来开导特殊孩子，互动的乐趣体验到与人，给人的夸姣感受体验到戏剧带。人观剧通俗，中获得欢愉和夸姣可以或许从戏剧艺术，感情满足和享受或者其他的任何。么那，获得这些感情满足特殊孩子也该当。为因，们设想的戏剧没有特地为他，以所，乐的戏剧艺术满足和享受之外的他们是被隔离在这些夸姣和快。是但，ozle剧团Bambo，足带给特殊孩子就是想把这些满，罢了仅此。是但，仅此罢了”也由于其“，伟大所以。”

　　言语差别的问题关于您提出的，都有少量英语台词虽然这两部剧中，响孩子们的体验但没有太大影。确的，心过言语的问题我们一起头也担，场表演做下来可是四十多，发觉我们，、亲热的立场、合适的身体接触演员的肢体言语、眼神的交换，美的音乐加上优，孩子来说对于特殊，量远远跨越了言语这些艺术开导的力。的反馈：“艺术无国界就像一位家长看完后！国界爱无！”

　　童创作的表演：《可爱的农庄》《暴风雨也不怕》我们引进的两部Bamboozle剧团为特殊儿，浸式戏剧都是沉，之间没有边界观众与演员，情况就是舞台孩子们地点的，的设想如许，地融入舞台中让他们很天然，实其，成为了表演的一部门他们曾经不盲目地。

　　舞台表演形式给孩子看的，于话剧不只限，的表演季中好比在我们，乐会、绘本剧、木偶剧等就无形体剧、黑光剧、音，地的艺术节挑选最优良的节目我们剧场每年城市到世界各。表演好的，子喜好看不只孩，旁观时放下手机也会让家长在，舞台表演投入享受，次很夸姣的亲子光阴而这个过程也是一。上海的话若是您在，子来我们剧场看表演接待您有空时带孩！

　　曾经很有挑战了沉浸式话剧感受，控性的星星的孩子们况且是面临更具不成，专业素养与爱心由衷佩服演员的。教员梁，请问我想，达到预期结果？英国剧团在上海的表演如许面临特殊观众的表演若何评估能否，对表演结果有影响？感谢会不会由于言语差别而！

　　样同，zle剧团的表演对于Bamboo，个剧目进行当地化制造我们起首会拔取1-2，完成后在制造，辅读学校和社区将进入上海各区，地域进行巡演或者国内其他，童享遭到专为他们创作的优良表演如许能够持久地让更多的特殊儿。

　　、意义和成效法令的内涵，长时间辩证化的注释需要时间和现实进行。以前在此，它欠好你说，经验证还没。它好你说，牵强附会又显得。不克不及申明离婚沉着期的合理性摆出诉讼离婚这么一张牌并。本、缄默成本之高亦不克不及轻忽而诉讼离婚时间成本、机遇成。法有法的考量法令之所认为。杂的豪情要素与道德要素所牵制但法的考量并不见得不会为复。案例来验证法令的合用性法令工作者还需时间和。会工作者作为社，每一个家庭的婚姻评脉我们也对付出一份力为。诸如家暴对很多家庭的庞大危险大师更应关心个体又普适的案例，而离婚所设沉着期之需要性也应关心鸡毛蒜皮之小事。虽不成取过犹不及，显理中客之生硬但牵强附会更。要的是最为重，为本人的婚姻担任没个成年人若何，从离婚的角度来考量所谓“沉着”《民法典》下事实是从成婚仍是，有分歧选择分歧个别自。

　　好你，子在你们的工作中有所受益请问你们怎样确保每一个孩，谈一下吗能细致？

　　子参与到表演中有没有可能让孩，演的机遇给他们表，这方面的考虑吗？想听听您的看而不只是让他们旁观表演？您有法

　　个问题问得很是好我感觉您的第二，醒和本人需要留意的处所这也是我们团队不断提。始测验考试邀请特殊儿童前来剧场体验上海儿童艺术剧场从2015年开，本年到，殊儿童办事全面推出特。场这个公共空间我们但愿把剧，包涵的“融合”情况打形成一个充满爱和。来给团队做培训我们邀请专家，儿童的心理和心理的特点让团队进修和领会特殊，为他们办事以便更好地。时同，动的放置上在节目和活，通俗孩子能够同时加入的艺术体验我们也恰当放置了一些特殊孩子和。但愿我们，长大当前当孩子们，光去凝视特殊群体不会以异常的目，反相，等的立场去看待他们会以一种天然和平。童家庭来说对于特殊儿，关怀很主要物质上的，精力上的支撑和认同可是来自全社会的，很贵重的同样是。

　　教员梁，教的师范生我是一名特，前国内有如许的测验考试真的很欢快看到目。问一下我想，会不会有某种形式的扩大当前关于这种戏剧的表演，儿童这类通过视觉旁观沉浸领会的体例很不错普及更多的特殊儿童？同时对于大大都特殊，于盲童然而对，此外形式的表示呢剧场有没有考虑过？

　　的造诣深挚的音乐家对于像万宝常如许，个大舞台世界就是，都能成为乐器身边的一切。在宴席上没有合适的乐器在身边他用筷子敲击杯盘碗盏是由于，了筷子暂当乐器他灵机一动用上。然当，特殊的场景这是一种很。

　　创作的沉浸式戏剧引进专为特殊儿童，是第一次在国内，边实践边摸索我们也是在，反映仍是挺好的这两个表演的，观众在表演后的反馈给您参考我想援用几位家长和专业观摩：

　　术研究至于学，心成立了持久的合作关系我们与上海市心理征询中，过程中表演，摩者的大夫们作为专业观，在过程中的反映也在察看小伴侣。且并，们的特殊儿童专场表演他们会全年跟踪参与我，一些具有实践意义的结论但愿可以或许从医学角度获得。

　　音乐奇才万宝常与筷子之间的一段故事《筷子一敲仙乐飘》讲的是南北朝期间。筷子就是筷子在常人眼中，么稀奇没有什，宝常的眼中可是在万，就是一种乐器筷子它分明。聚的宴席上与伴侣相，筷子一划拉万宝常用，竹仙乐阵阵霎时金石丝，律一泄而出动听的旋。

　　团的所有家庭观众和专业观摩观众此次来旁观Bamboozle剧，出之后在演，了看法反馈表都为剧场填写，且并，立了微信群我们还建，插手交换让家长们，良多很好的看法和建议他们在群里也留下了。

　　第三个问题关于您提的，团的艺术总监跟我们引见Bamboozle剧，表演每个，良多的调研他们都是在，试验之后创作出来的频频的推敲和不竭的，认为他，要求：第一是要有必然的戏剧表演根本如许的表演对于演员有两个最根基的，二第，童进行艺术教育）的热情和热爱要有对于这份工作（为特殊儿。

　　部剧才发觉“看了这，导的技巧是那么欠缺我们在孩子自在中引！形态下吸引到他们演员们能很天然！幸福了我们太，们都没敢放松过他们从小到大我！到如许的表演还好终究遇！气也好喘口！儿童家长”（特殊）

　　出传布到其他地域要把一个优良的演，段是通过巡演比力无效的手。从2015年起头上海儿童艺术剧场，办表演筹谋巡演曾经测验考试为主，如比，》带进了北京的国度大剧院和两头剧场我们把英国绘本剧《山君来喝下战书茶，系列《翻腾吧把小宝宝启智，贝宝！庆、武汉、北京》带到杭州、重，合唱音乐会》带进北京天桥艺术核心把《2017意大利安东尼亚诺新年，等等。

　　标记性的食器作为中国人，要合适礼节利用筷子，于利用筷子的禁忌用筷子敲碗碟属。《养性延命录》一书中警告众道士不要犯五逆六不详南朝南齐南梁期间道教茅山派代表人物陶弘景在其，“以匙箸击盘上此中之一就是：，凶。、筷子敲击盘子”意义是用勺子，吉利很不，者凶有犯。外另，沿街乞食时过去乞丐，击打饭碗饭缸往往用筷子，留意赐与施舍以惹起人们。此因，击碗碟雷同乞讨行为在餐桌上用筷子敲，低贱而无礼显得卑微。

　　碗被家长训诫的小伙伴小时候由于用筷子敲，感激家长快回家，筷子礼节的守护人他们都是隐于民间！长辈们的严守恰是由于有了，代一代传承至今筷子礼节才能一。

　　果说如，干涉形式的话戏剧也是一种，次要的干涉形式它不应当是一种，预形式（如而是其他干，干涉等）的弥补行为干涉、认知。个问题关于这，也在不竭实践和摸索其实我和我的团队。

　　子敲击碗碟除开不消筷，指导点、含吮嘬嘬、翻检菜盘、滴落汤汁、竖插筷子利用筷子时还要留意不要随便放置、倒置首尾、指，等等。

　　的观众中“今天，我的学生有一个，诸多不共同日常平凡上课有，他很是投入可是今天，棒的体验这长短常！观摩观众”（专业）

　　topher先生的这一理念我小我很是认同Chris。实其，浸式戏剧如许的沉，在“旁观”孩子们不只，体验”更在“。”打算下一步的方针我们的“海星之愿，可以或许获得如许的“体验”仍是勤奋让更多的孩子，多的家长也让更，“体验”中在如许的，导意义的体例方式获得一些具有指，心、热情和毅力协助他们成立信。

　　好您，的关心感谢您！次的表演遭到了多方的关心Bamboozle剧团这，划中很主要的一个内容我们“海星之愿”计，oozle剧团合作就是与英国Bamb，本土化制造进行剧目标，得如许夸姣的艺术体验让更多的孩子无机会获。

　　童鞋兔子，好您！事务的评论中有分享过我本人的概念您的问题我在之前相关反向PUA。大多是以获取性关系为导向的我认为男性对女性的PUA，往往是在追求财富性好处而女性对男性的PUA。个求色一个求财通俗一点就是一。察看我们身边糊口的话可是我认为若是细心的，一个凸起的现象不难发觉此刻有，的愿望在日益高涨就是女性消费男性，采办男性的陪同良多女性也情愿。识是有必然的冲突的这与保守的社会认，有待我们进一步挖掘、梳理激发这种现象的社会缘由还。

　　子敲击碗碟是一种无礼行为一般环境下在饭桌上用筷，如比，地用筷子敲击碗碟在期待餐食时无聊，意用筷子猛敲碗碟为惹起办事员注，用筷子敲碗碟…用餐时不高兴了…

　　的指导下在演员，打舞台上的乐器有的孩子自动击，仿演员扫地跳舞或者拿起道具模，默默察看演员的表示也有的孩子躲在远处，子会满场跑动还有一些孩，这些环境但所有，是被答应的在表演中都。pher在每场表演前艺术总监Chrito，家长强调城市对，不要抢着为孩子作决定但愿家长们在表演时，的互动做出反映强迫他们对演员，足够的时间和空间而是要给到孩子们，本身的潜力开导他们。孩子超卓的表示而在半途拍手他以至但愿大师不要由于某个，了“好”由于有，“不敷好”就意味着有，孩子掌声给一个，动的孩子形成压力会给接下来将要互。

　　看了您的书教员我去，很风趣目次都！！一个风趣的人想必您也是。。。子一敲仙乐飘您有一章说筷，敲碗啊什么的就是用筷子，？小时候家长都要打的不是被视为不老实吗，不礼貌感觉？

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