创作经验的职业戏剧创作者郝铭教员是一名有丰硕戏剧，行儿童教育研究同时还特地进，术讲授、戏剧勾当及教育经验对4-8岁儿童有丰硕的艺，也有很是丰硕的交换经验与该春秋段孩子的家长，创作过程中因而脚本，容仍是形式无论是从内，教育需求两方面入手的都是从孩子视角和家庭。

　　机邀请一名观众带着本人的包上台1.我是小编剧——郝铭教员随，工具逐个拿出来观众把包里的，个物件去猜测观众与包里物件的关系请孩子们按照这位观众包里的每一，孩子编剧的能力从而开辟培育。

　　事艺术勾当的倾向和能力儿童身上生成就具有从，表示了儿童生命需求儿童的艺术勾当间接。多好听的故事戏剧勾当有很，的音乐漂亮，的动作多变，具有特殊的吸引力戏剧勾当对他们。过表演而经，故事中人物的表情孩子亲身感遭到，带给他们丰硕的体验人物命运的起浮跌荡放诞，神上的满足由此获得精。

　　设身处地感触感染戏剧的艺术性本期勾当旨在指导小伴侣，、内容丰硕形式活跃，工家庭报名加入吸引了很多职。

　　素使用在讲授或社会文化勾当中戏剧教育是用戏剧方式与戏剧元，中达到进修方针和目标让进修对象在戏剧实践。

　　合的艺术形式作为一种综，审美功能外戏剧除具有，教育功能还具有。以来自古，教育功能进行过研究中西方都对戏剧的，明成长史中在人类的文，种教化的东西和前言戏剧常常被用作一。

　　上面具并做出各类各样的姿态表达情感2.面具操练——郝铭教员邀请孩子戴，力和肢体协调能力熬炼孩子的想象。

　　育课程中在戏剧教，子感乐趣的情境世界郝铭教员会建立孩，、感知世界、摸索人生成长的多样化和一切可能性指导他们通过戏剧游戏和勾当发觉本人、认知本人。

　　色饰演通过角，、想象力、缔造力、沟通交换和思虑判断能力等不竭加强孩子们的肢体协调能力、言语表达能力，位的培育和考验使他们获得全方。秀儿童戏剧而旁观优，中获得很多无形或无形的工具孩子除了能从本人赏识剧情，鉴赏能力提拔艺术，戏的过程更能从看，别人”的乐趣体验到“赏识，积极的感情培育丰硕，导消沉感情缓冲、疏，、意达到协调成长使得孩子知、情，和完满人格的构成推进他们感情成长。