：第一林建丽，向全体学生的戏剧教育是面，有表演先天不管有没，配角都是，也不妨唱戏跑调；二第，是技术表演只，载体是，文化、文学和艺术更主要的是装着的。

　　今天起“从，上语文课我不再，教大师演戏而是专职。年前”两，这一决按时林建丽做出，啦啦热情拍手台下学生哗，却吓了一大跳身边亲人伴侣，保守印象里“在他们，师可是讲授主力中小学语数外老，会太边缘呢？戏剧教员会不”

　　不了这么多林建丽顾，在戏剧教育上她一门心思扎。校做了8年的讲义剧勾当后在北师大厦门海沧从属学，感觉她，特地的戏剧课程了是时候给学生开个。今如，演”两年“弃文从，了什么她得到，何收成又有？

　　教两门“同时，忙不外来我有点，编了教材就本人，专职教戏剧跟学校申请。欣慰的是”令她，暗示支撑学校当即。13年20，担任语文教师林建丽不再，课的讲授使命特地承担戏剧，教从演”是不务正业家里人都感觉她“弃，却感觉林建丽，有良多方式语文讲授，此中一种戏剧就是，在教语文“我还，一种体例只是换了。”

　　好戏剧为了教，脚本、编教材林建丽本人写，脸色、动作从发声、，一个部门戏剧的每，相当多的精神她都要倾泻，小学戏剧讲授“大陆的中，于摸索阶段根基还处，成的课件没有现，验可自创没有经。影、上影的教材”她曾参考过北，适合中小学但发觉不，得本人试探无法之下只。的是幸运，接近台湾地域她地点的厦门，入中小学权利教育课程宝岛的戏剧教育已被列，师到厦门来讲课、培训何处也经常有戏剧教。都想法子跟着去蹭课“他们去哪培训我，最好的七八位教员近距离接触了台湾，少讲授技巧也学了不。”

　　的戏剧讲堂这是林建丽，校的特色课程作为北师大附，过戏剧社乐趣班进修部门低年级学生通，三节课每周，生则每两周上一次戏剧课而四至六年级的所有学。的戏剧教员作为独一，45小我分成5个小组林建丽将每个班级的，个学生每组9，同的脚本分发不，音乐、化妆……9个学生分工协作导演、服装、道具、海报、布景、，参与全员，的指点下在教员，小小的表演完成一个。

　　大学还只是选修课程广州日报：戏剧在，中小学开特地戏剧课此刻你一小我要在，很大压力会不会有？

　　室两旁的衣架戏服挂满了教，中外古今，与现代保守，各色各样各式气概。这里换装学生们在，后羿演，山伯演梁，姜女演孟，或白雪公主也演丑小鸭。

　　丽说林建，的教材有9本她总结汇编，成语、绘本、童话、讲义剧等包罗保守诗词、民间故事、，有出书全都没，出来给学生利用而是本人打印。子很爱演“小孩，程中很欢愉在表演过，都追着我跑良多小学生，无机会演若是没，大半天会哭上。”

　　强调“乐趣”林建丽频频，履历也是如斯她本人的成长。黄梅戏、姑苏评弹等处所戏的稠密乐趣酷好戏曲艺术的妈妈培育了她对越剧、，养她对文学的稠密乐趣酷好阅读的姐姐们培。

　　续有学校过来交换林建丽：陆连续，引见本人的讲授我能做的就是，、脚本送给他们把编好的教材，门课推广出去但愿能把这。

　　师大中文系结业后2000年从北，厦门一所中学林建丽来到，语文教员成了一名，结下了疑惑之缘但她却跟戏剧，有一个讲义剧大赛“这个学校每年都，期就带学生加入了角逐我当教员的第一个学，乐趣出格浓对这一块的。”

　　学戏剧教育开展得很早“欧美、日韩的中小，区也做得不错我国台湾地。建丽说”林，戏剧教育起步晚大陆的中小学，程注入到当前教育中需要有人把这一课，暗示她，堂也有越来越多的共识教育界对戏剧进入课，孩子人格、能力、本质培育的主要性而家长们也逐步认识到戏剧教育对。

　　育其实是越早越好林建丽：戏剧教，面本质的提拔有益于孩子全。这门课至于，小我在战役我也不是一，带领支撑有学校，协助与参与班主任们，也主导了本人班上的讲义剧排演目前中学各个班级的语文教员，起勤奋大师一，不难化解坚苦就。

　　成语故事、神话、民间故事、中小学语文讲义剧“学生表演的内容包罗童诗儿歌、童话、绘本、，个词用十二个活泼的故事表表演来还把社会主义焦点价值观的十二。的戏剧课”林建丽，化艺术与古今中外文学艺术包含了中国的保守戏曲文。

　　教师身份褪去语文，丽的职称评定影响了林建。行问她“职称怎样办”不时有来访的带领、同，笑着回覆她只能，下去对峙，水到渠成一切城市。名专职的儿童戏剧教师“在权利教育学校做一，了评职称我放弃，的成绩感与欢愉但我获得了更多。建丽说”林。

　　的讲授也很安心家长对林建丽，子交给她情愿把孩，是科班身世“她虽不，腔到表演但从唱，没什么区别跟专业的。家长说”有，校表演时孩子在学，们本人制造的邀请函他们城市收到孩子。本跟网上的纷歧样林建丽教员编的剧，上台、下台孩子怎样，性更强表演，看一些也更好。

　　05年20，门海沧从属学校她来到北师大厦，充沛的戏剧讲授空间这所学校给了林建丽。06年起头“从20，中学语文我一边教，剧乐趣小组一边做戏，乐趣小组编排节目在课余时间带戏剧。丽发觉”林建，没有因拍戏耽搁进修乐趣小组的人非但，获得很快提高语文素养反而。

　　09年20，书馆专职讲授生阅读她申请到学校的图，只是读书“若是，趣不大学生兴。来想去”思，讲义剧引入讲堂林建丽决定把。乐趣远远跨越书本学生们对戏剧的，堂时间也越来越多戏剧内容占用的课。10年20，鼎力支撑下在语文组的，中开展讲义剧角逐林建丽带头在初，的指点下改编脚本每个班在语文教员，服装道具表演林建丽指点。是于，的戏剧节每年4月，一大特色勾当成为了学校的。

　　有人不睬解林建丽：，我的职称评定良多人也关怀，压力山大、辗转反侧、不得平和平静可是教师在评职称这个问题上，件正常的事其实是一。索出最合适的教育体例教师的方针莫非不是探，中感遭到人生最大的乐趣吗在学生的成长与本人的成长？

　　的戏剧教育分歧“跟欧美、日韩，更多保守文化艺术我的讲堂融合了，、湖南花鼓、姑苏评弹、泉州南音等处所戏如京剧、越剧、黄梅戏、昆曲、豫剧、评剧。这些戏种的服装与道具”林建丽不只利用了，段传授给学生还把典范唱，成为表演根基功的锻炼体例绕口令、相声等曲艺艺术也。

　　自我束缚和罗致他人建议“时间办理、自傲心、，戏剧更能培育这些没有哪门课程比。举了个例子”林建丽，很不爱读书有个孩子，》剧中演好一只公鸡但为了在《丑小鸭，丑小鸭都看了一遍他把每个版本的，忘食废寝，感觉奇异连家长都，间就迷上了阅读怎样孩子俄然。