美感教育美育是，是审美教育也有人认为，在于“立德树人”无论若何其底子。戏剧儿童，直承担着社会义务特别是红色戏剧一，德育的融合实现美育与。安旅行团》《送不出去的谍报》和《红缨》等如中国儿童艺术剧院重点制造的《报童》《新，革命先烈等来培育和建构儿童的抱负人格、高贵情操通过狼烟岁月中可歌可泣的故工作节和舍身殉难的，族回复奠基坚实根本为实现国度强盛、民。

　　日近，术课程尺度（2022年版）》教育部正式发布《权利教育艺，视”正式纳入课程尺度将“跳舞、戏剧、影，育人”教育理念的注重凸显了国度对“以美。部分的倡导下在当局及相关，教育并列成为本质教育的主要构成部门美育曾经和德育、智育、体育以及劳动。育门类中在本质教，又能传送“美育精力”的艺术形式儿童戏剧是既能表现“美育特点”，由于这是，的感知力、想象力、缔造力美育的方针是通过培育儿童，心灵和健全的人格使其具备丰沛的。性、趣味性、游戏性等特征儿童戏剧具有体验性、开导，内涵的特质相契合与美育侧重精力，的目标具有内在分歧性又与美育培育健全人格，更好地阐扬其美育价值从而使儿童戏剧能够。

　　以蔽之一言，的视角、包涵的心态去拓宽创作题材美育督促当下的儿童戏剧创作以开放，作气概丰硕创，热情、对生命的热爱唤起儿童对糊口的，慰以及面临世界多元化的胸襟给他们以美的引领、心灵的抚。和素质仍然在“立德树人”但儿童戏剧的“美育”焦点，、价值观、世界观、文化观、审美妙美育的方针是培育儿童准确的人生观，们的人格健全他，们的心灵净化他，的价值地点这才是美育。前当，坡同样影响到儿童戏剧公共文化审美趣味的滑，视觉审美和文娱结果有的儿童剧一味追求，“儿童乐土”将舞台变为，孩子们一笑或者为博，恶俗用语堆砌收集，混合美丑。审美主体愈加需要指导儿童美育的特殊性在于，此因，的舞台乱象面临当前，惕并加以批判必需连结警。

　　下当，就儿童戏剧而言“立德树人”，完美人格的时代新任务还有培养奇特个性和。勤奋等保守美德在人格完美上永不褪色典范儿童戏剧《马兰花》传送出的善良；的《国王的新衣》被频频改编重排，中认识诚笃的宝贵让孩子在欢笑声；》激励孩子勇于表达自我如梦似幻的《儿童奇缘。是以美感染人这些剧目均，指导人以美。脑瘫等特殊儿童引进的一系列沉浸式戏剧还有上海儿童艺术剧场特地为自闭症、，的巨人》和《可爱的农庄》等如《暴风雨也不怕》《温柔，植入孩子的心里将“平等”概念，做舞台上的配角每一小我都能够。

　　新世纪进入，代到临消息时，了科技的力量进一步展示,供给了宽广的空间为儿童戏剧的成长，曾经难以满足儿童成长成长的要求过去困囿于道德冲突的儿童戏剧。美学形式拓展新的，达体例立异表，童的认知丰硕儿，童戏剧的主要课题曾经成为当前儿，起新的汗青义务美育必需担任。方面一，保守文化艺术之美儿童戏剧要挖掘，美育人实现以；方面另一，视觉、5G和云科技等手艺手段儿童戏剧要借助人工智能、机械，剧的表示形式立异儿童戏。剧《嗨如儿童！孩子们营建了一个梦幻的海洋世界大鲸鱼》通过3D布景和灯光为，彩斑斓的鱼儿游来游去舞台上各类奥秘的色，身水下世界观众好像置。流、萤火虫洞以及地心大海、戈壁森林等丰硕多样的地下景观《地心纪行》在舞台上再现了火山奇迹、地下岩洞、地下水，营建漫天飞雪的结果还会在旁观过程中。游直上《浮，前沿视觉科技为依托人类飞翔梦》则以，觉享受连系起来将机械动力与视，现飞机进化史给儿童观众呈。科技从视觉延长到嗅觉而《玛丽糖果屋》则将，会在表演中变化有4种分歧气息，”“海洋”等分歧的味道让孩子能感遭到“丛林。剧正以一种超越的姿势科技的前进使儿童戏，海洋、地心等新的范畴将内容延长到宇宙、，们的眼界宽阔了他，人生境地提拔了，出新的朝气活力使儿童戏剧焕发。

　　戏剧的成长纵观儿童，新文化活动的产品作为近代“五四”，命和承担社会义务互相关注其在发端之初就与育人使，顾扛起民族救亡的大旗抗战期间更是义无反。优良的抗战剧作家其时出现出一批，伶、董林肯等如叶圣陶、于，一批儿童戏剧他们创作出了，患”的社会义务认识彰显出“与苍生共忧。以说可，国认同和汗青担任深铸在艺术风致里百年来儿童戏剧不断把这种深刻的家。

　　提及前已，感性教育美育是，协调的丰硕的感性世界即摸索和延展与理性相。的心灵体验美育注重人，化艺术功效和汗青积淀中华民族有着丰硕的文，人的心灵可以或许滋养。方面在这，优良保守文化上是一个范本上海儿童艺术剧场在弘扬，统文化系列体验项目该剧场开辟了多个传，非遗”系列和“宝物来看戏”系列等如“宝物爱中华”系列、“宝物看，族和哈尼族等民族文化的舞剧不单有反映藏族、苗族、蒙古，争霸杂技剧等展示我国非物质文化遗产的剧目还有布袋木偶、杖头木偶、提线木偶和狮王；昆剧、越剧、河北梆子等剧目也有中国保守戏曲如京剧、。内容丰硕这些剧目，能够抚玩儿童不只，距离去体验还能够近。统的儿童戏剧分歧与有故事逻辑传，目把“感受”放在了“逻辑”之上上海儿童艺术剧场的这些系列剧，矛盾逻辑淡化了，觉美学回归视，又别致的审美体验带给儿童观众细腻。、以美化人以美育人，教育的注重相契合这正与美育对感性。