艺术的根本动作是戏剧。：戏剧必需借人物的动作来表达亚里士多德在《诗学》中收入。须考虑设想一些恰当的舞台动作戏剧艺术的直观性要求脚本必，表示人物来更好地，剧情展开，反映糊口的需要同时也是实在。动、好仿照儿童本性好，动感的场景喜好富有，要求比一般戏剧更为凸起因而儿童戏剧的动作性。儿童情趣其次要有，是简单的逗乐儿童情趣并不，特色的言语、动作抽象的表示出来而是把儿童的脾气志趣通过富有。

　　没滋没味如果这戏，造作矫揉，能一眼看穿孩子们也，演、演员再大牌不管编剧、导，光电特效投了几多钱也不管舞台上的声，水、吃爆米花、上茅厕他们会立即安排着喝，意义的台词早就跑到爪哇国去了那些细心设想的情节、有教育。

　　戏剧的舞台表示形式儿童舞台剧作为一种，孩子们的喜爱深受家长和，在周末带孩子走进剧院越来越多的家长选择。台剧都是由大人表演但目前良多儿童舞，旁观的孩子来。一个观众孩子只是，到儿童舞台剧中来并没有完全参与。想试，一台如许的儿童舞台剧若是孩子可以或许本人出演，作为一名观众是不是比仅仅，炫酷更，度参与的“体验感”更成心义呢?这种深，观众所体验不到的是仅仅作为一名。

　　教育的最佳整合东西教育戏剧是多元艺术，艺术教育课程是主要的分析，教育中起着积极的感化并在未成年人思惟道德，育一个新的“重心”是今日少、幼儿教。

　　60年代上世纪，为一种遍及性的讲授教育戏剧曾经成长，都有响应的科目大大都英国粹校。年代70，与学者伯顿主意以戏剧作为前言英国戏剧教师多洛丝·希斯考特，过去的经验去摸索进修学生要“切身履历”，使用戏剧进行讲授的支流理论这种讲授方式成立了讲堂内。年代80，公立学校将戏剧纳入讲授纲领英、加、澳及北欧一些国度的，课中也被使用而且在言语。剧进修在内的相关艺术教育法案90年代列国国会通过包罗戏。

　　无疑是个特殊的群体儿童舞台剧的观众，诚天然他们真，分明长短，形于色喜怒，有不不变性但他们也具，集中留意力很难长时间，变的艺术形式喜好轻松、多。工作节环环相扣倘若舞台上故，、表演天然到位演员个性明显，部戏恰如其分地融为一体舞美设想色彩鲜艳且与整，而不由自主地被带入剧中那么他们便会健忘现实。

　　他方面很有能力小我即便在其，表示力不足若是他的，出类拔萃仍然不克不及。会认可你要想让社，较强的表示力起首就要具备，步让教员承认一个孩子要进，表示力需要;上司承认要晋升让，表示力需要;幸福的家庭里即便在协调，要表示力也是需。必需的根基能力表示力是人们，该具有表示力每小我都应，象力和表示力是最好的捷径通过进修戏剧表演来培育想。

　　虽有陈旧的汗青戏剧表演在中国，通俗国人糊口中但在当今社会的，生和小众仍属陌，的戏剧表演教育了就更别提校园讲堂。ama选修课的英美国度比拟与几乎每所中学都设置了dr，教育可谓是一片荒凉中国的少儿戏剧表演。于自我表示的性格不无关系这与中国人内敛拘谨、不善，招考教育单一化的无法也反映了升学压力下。

　　成长、飞腾、结局(有的前有序幕儿童舞台剧 的布局分为初步、，)几个阶段后有尾声，快速展开但剧情要，垫过多不成铺，不克不及过于复杂多变情节线索要简练，自控能力差由于儿童的，容易转移留意力，构和了了的线索牢牢抓住小观众的心所以儿童舞台剧 都以紧凑的情节结。

　　将课程主题戏剧化英国小学教师约翰，情境式讲授做建构式的，了《戏剧方式之讲授》并于1911年出书，勾当在教室内讲授的教师被认为是第一位以戏剧。后之，饰演、即兴表演使用到讲堂中来在英美不竭有人把讲故事、戏剧。

　　春秋较小因为儿童，能力差判断，的机遇少接触社会，有很强的依赖性对外界情况具，的接收力心理而且具有较强，少呈现杀戮、仇恨的影子因而儿童舞台剧 中极，立一个真善美的抽象其目标在于给幼儿树，此为楷模让幼儿以，进修、仿照在糊口中。

　　演的形式演故事戏剧就是以表，心的仍是要有故事性儿童赏识戏剧最关，中认识人物、认识事务的素质他们习惯于在故事的成长过程，物有一种天然的亲近同时他们对别致的事，给儿童带来极大的审美享受情节活泼、故事奇异城市。

　　国大陆在中，00年当前直到20，人们的视野而且持续升温教育戏剧才逐步进入了。务教育艺术课程尺度(尝试稿)》2001年公布的国度《全日制义，分析课程的几大门类之中则初次将戏剧列入艺术，的艺术课程日益走向分析并指出“根本教育阶段，术起头交叉融合不只音乐和美，也进入艺术讲堂戏剧、跳舞等。”

　　力和缔造力没有想象，力和作为“人类”的乐趣人类也就得到了前进的动。社会中现代，地和机械打交道孩子们越来越多，进修言语跟机械，孩子沟通交往的过程得到了和分歧春秋段，人类的社会性逐步丧失了。剧的进修和锻炼通过儿童舞台，相处、交往、进修甚至争持孩子们和分歧春秋段的孩子，交往能力的最好体例这都是熬炼孩子人际。了一个问题争持以至大打出手我们经常能够看到孩子们为，儿又和洽如初可是纷歧会。的一个 过程中他们就是在如许，长和自我学完成自我成习

　　台剧的过程中在参与儿童舞，、最主要的能力——缔造力和与人沟通交往的能力可以或许培育孩子：最根基的能力——想象力与表示力。

　　地说：孩子从小的教育所以对家长们很负义务，子某一项的技术不只仅是培育孩，孩子的各项能力更主要的是培育，育戏剧而教，能力的无效路子是培育孩子分析。于本人的儿童舞台剧由孩子本人表演属，子来说对孩，常好的体验更是一种非。

　　西方在，常见的儿童讲授体例“教育戏剧”是一种，儿园起头以至从幼，己表演戏剧孩子们就自。的提高以及思惟观念的改变跟着近几年国内糊口程度，在慢慢被引入这种形式也正，了“教育戏剧”教育体例越来越多的中小学起头。院、梅兰芳剧院等一些大型剧院登台表演曾经不是什么新颖事中学生甚至小学生、幼儿园的孩子们在国度大剧院、保利剧。

　　一种教育的手段教育戏剧作为，不为人知在国内。的儿童舞台剧但近几年活跃，的家长所接管却被越来越多。来说分析，以下几个特点儿童舞台剧有：