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　　两周一次功课每，论和实践相连系要肄业生将理，的使用到戏剧的创作与编排上可以或许把讲堂上的理论学问巧妙。控制环境按学生的，演的操练与实践当令进行戏剧表。

　　来历应更为普遍3.进修内容的，丰硕的进修资本要为学生供给。《指南》解读连系《纲要》，内容路子与方式领会幼儿园教育，何落其实儿童戏剧的课程中内化儿童进修与成长方针如。

　　属于实践使用型4. 本学科，见习4-8学时建议学生下园，性格特点和心理特征充实领会感知幼儿的，堂进行切磋和进修带有问题的前往课。

　　进修的次要材料2.教材是学生，的所有内容并不是讲授。上该当以教材为主教师在处置教材，教材的束缚但又不受，本宣科不照，教材的限制斗胆冲破。材版本较多此学科教，教育特征开展讲授可按照儿童戏剧的，恰当调整并进行。

　　育学》《学前儿童言语教育》《学前儿童音乐教育》为理论根本本课程以《幼儿游戏与指点》、《学前儿童心理学》《学前教，活、心理上的潜移默化的教育系统阐明儿童戏剧从儿童生，教育观使用于一日勾当的各个环节重视培育学生将准确的儿童观、。

　　副高（含）以上职称人员注：审核人应为本专业，委员会担任人或部分担任人核定人应为系部学科扶植。

　　上课表示+功课的查核体例进行本课程采用闭卷+日常平凡出勤+，制考评按百分，为合格60分。

　　与观念之后所必需控制的实践性学科1.此课程在学生具有根基的理论，科学的儿童戏剧课程观有益于树立准确的、。合现实开展拓展进修除讲义之外必需结，、扩大消息量做到凸起重点。

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　　育专业（2.5年制或2.5+0.5制）本课程尺度次要合用于高档职业学学前教。需要添加实践性内容实施过程中能够按照，习比例加大见，剧的创作与编排及对学前儿童的教育意义使学生在见习过程中体验并领会儿童戏。

　　：10 讲座：2 会商：6 练习：18学 时 数：总学时 36 （此中理论）

　　、戏剧学、社会学、心理学、教育学等多学科相关功效目标：儿童戏剧融汇了哲学、人类学、文化学、美学，者之间的生态关系出发从儿童、戏剧和教育三，的儿童戏剧教育要旨探究指向人文精力，童、教与学等异质要素之间成立互生互补、共生共创的生态关系在身体与心灵、灵性与人道、做与学、独立与整合、教师与儿，、感性的儿童教育戏剧教育作为一种审美教育通过戏剧建构一种抱负的、完满的、多元的，（符号）表达自我使幼儿喜爱用喜剧；）思虑和认识世界长于用戏剧（符号；验和缔造“协调”之美在虚构的戏剧冲突中体。受协调之美在戏剧中感。

　　教育专业专科学生的一门专业根本课课程性质： 《儿童戏剧》是学前，认识儿童、戏剧以及戏剧教育的基石儿童戏剧教育课程为学生供给了从头，往那种人与天然促使我们更加向，社会人与，等、尊重的对话关系人与人的协调、平，完满的、多元的、感性的儿童教育促使我们通过戏剧建构种抱负的、。