表里兼修也何认为美？。文墨怀若谷正如“胸藏，气自华”腹有诗书，孩子于轻巧舞姿之中感触感染夸姣跳舞也具有一种力量——让，默化于心久而潜移，积淀其身文雅自持，兰之香气如空谷幽，而流于外发于内，有之气质成其特。

　　下肢和躯干动作3.分析上肢、，向仿照学会反，、矫捷等分析能力并提高协调、柔韧。

　　的理解能力和表示能力1.培育学生对音乐。跳舞的主要要素强调音乐节拍是，了感情的表达根据而旋律常常供给。

　　蹈开辟思维4.通过舞，种学问畅通领悟贯通使学生能将各，的布局思维与立异能力并培育从头组合与陈列。

　　范身形1.规，感与空间感培育方位，分歧跳舞动作的区别察看、识别和表演，的站立方式外除控制准确，、手位与活动轨迹还要学会仿照手型。

　　欢活动的期间小学是儿童喜，使用肢体参与进修这期间儿童长于，习的佳期间是跳舞学。习既是为后来跳舞进修打根本小学阶段跳舞技术与学问的学，格的一种路子也是完美人。

　　翩如兰苕翠舞台之上“，龙举”仿佛游，日日勤习舞舞台之下“，心力”不敢省。中感触感染对峙之伟力让孩子于习舞过程，其心志“苦，筋骨”劳其，动心忍性久而“，所不克不及”增益其。舞的“锻炼”履历过对峙习，长——坚韧、毅力孩子获得心灵的成，人涵养长其个，之心观万物能以安然平静。

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　　蹈的进修中3.在舞，确的方式控制正，发生毁伤的简略单纯处置方式同时学会避免活动毁伤和。

　　和进修比力初级的跳舞言语这个期间的学生应学会察看，自我表示和人际交往使用这种体例进行，表示做出响应的反映并会对跳舞中他人的。此因，潜在的跳舞认识要全面开辟学生，本动作所具有的多种可能性使学生认识并学会跳舞基。奏中和感情情境中进行此时的跳舞应在音乐节，生视听功能可促进学，其成立自行还能协助，或与他人合作表演从而独立完成跳舞。

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　　叙志“歌，宣情舞。轻巧舞姿之中感悟生命的夸姣”跳舞有其魂——让孩子于，父母感恩，生命感恩，有的碰见感恩所。常伴孩子父母之爱，传送爱给孩子红舞鞋以舞，相随以舞，为伴与爱，风趣之魂成其热诚。

　　和同窗的各类跳舞动作2.能快速仿照出教员，识和分歧形态的表示并加强对空间的认。

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　　小我生的初步幼儿期是整。一期间在这，长发育敏捷幼儿身体生。种全身的活动跳舞作为一，使学生的体力获得增加在幼儿跳舞教育期间要，经系统和轮回的心理机能一般发育推进幼儿的骨骼、肌肉、呼吸、神，新陈代谢加速幼儿，体健康地发育使他们的肌。感触感染力、回忆力、想象力和表示力与此同时还要成长幼儿对跳舞的，表示美的情趣、能力提高幼儿感触感染美和；力和动作协调能力熬炼幼儿的反映能，的潜在智能开辟幼儿；的集体观念加强幼儿，协作认识加强连合；对民族跳舞艺术的豪情培育进修乐趣、快乐喜爱和，跳舞、表示跳舞的能力使幼儿具有初步的感触感染。于幼儿的大脑发育此时的跳舞课有助。

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　　中培育学生的想象力4.在察看和仿照，动作的专注点与核心体味跳舞技术表演中，觉认识提高动，活动的纪律控制肢体。

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