“乐趣是最好的教员。”没有乐趣地去进修，不单华侈时间、华侈精神，还达不到好的结果。而若是你满怀兴致地去进修本人感乐趣的学问，你的拓展能力和立异能力就会不竭提高，就能够收到较好的进修结果。如利用一些图片、直观教具和多媒体等先辈的电化设备进行词汇讲授，能使外语讲授过程变得活泼、抽象、直观，加深学生对词汇的印象，林青霞购豪宅当礼强化学生的回忆。别的在讲堂上还可采用竞赛、音乐、表演、猜一猜、对话等游戏的形式。能无效防止学出产生委靡或厌烦心理，有益于缔造协调的讲堂氛围。让学生在轻松高兴的感受中体会和控制新的词汇。

　　授人以鱼不如授之以渔。英语词汇量虽然复杂，但它本身却有其内在纪律可寻，教给学生无效的回忆方式，会事半功倍。

　　词汇是修建言语的材料。词汇量的大小间接影响英语听、说、读、写能力的成长，学生只要具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠基根本。可是面临高中英语教科书中的词汇，学生常常苦于记单词效率低、遗忘速度快，不少学生更是因而而得到进修英语的决心和决心。

　　在所学词汇中，不见得所有词汇在本阶段都要肄业生控制即便属于控制的词汇范畴，但控制的程度也有区分。若是每个词都讲得面面俱到，对学生而言会是一大承担，以至会发生厌学。霍家在香港的地位所以教师必然要抓住重点，精讲精练，主次分明，方针明白，给学生一个轻松的空气，最大限度的提高进修效率。

　　吕淑湘先生曾说过:“词语要嵌在上下文里才有生命。”按照新教材的要求，教师在讲授中要留意词不离句、句不离文，改变全数由教师讲解新词语的讲授方式，要使用一些具体语境让学生按照上下文线索、词的形成和已学学问来理解新词的意义，并通过必然量的操练，学会和控制它们的用法。

　　对形近词、近义词及时加以对比就能够协助学生加深认识他们之间的不同，避免用错写错单词。

　　词汇讲授在外语讲授中长短常主要的。词汇量的大小是权衡学生英语进修程度凹凸的间接标记。英语教师该当深刻体会新课标中词汇讲授的理念，全面领会学生，教师应采用多种方式和手段，使学生将单词的音、形、义无机地连系起来，并留意及时巩固复习，加强英语词汇的讲授结果。才能无效协助学生进修词汇，提高英语进修能力。