谜底】A3.【。不可监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益《未成年人庇护法》第五十三条父母或者其他监护人，不改的经教育，人员或者相关单元的申请人民法院能够按照相关，护人的资历撤销其监，指定监护人依法另行。当依法继续承担扶养费用被撤销监护资历的父母应。

　　和国未成年人庇护法》1.根据《中华人民共，庇护不包罗( )对未成年人的社会。

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　　欠好的孩子名单在家长微信群发布2.某幼儿园张教员每周将表示，微信群里发红包要求这些家长。做法( )张教员的。

　　教育勾当方针时1.教师拟定，达到程度之间的距离为根据以幼儿现有成长程度与能够，现的是( )这种做法体。

　　谜底】C2.【。教育指点纲要》指出《中小学心理健康，：提高全体学生的心理本质心理健康教育的总方针是，他们的潜能充实隔辟，向上的心理质量培育学生乐观、，格的健全成长推进学生人。

　　谜底】A1.【。基认为维果斯，种成长程度儿童有两;现有的程度认识儿童，统构成儿童心理机能的成长程度即由必然的曾经完成的成长系;到的成长程度二是即将达。差别就是比来成长区这两种程度之间的。

　　因一次模仿测验失败2.高三学生小辉，上抱负中的大学就认定本人考不，途无望感受前。绪疗法道理按照理脾气，理信念属于( )小辉的这种不合。

　　履行监护职责3.林某因不，了其对后代佳佳的监护权被本地人民法院依法剥夺，国未成年人庇护法》按照中华人民共和。确的( )下列说法正。

　　谜底】D3.【。理法子》第九条划定《学生危险变乱处，讲授勾当或者校外勾当学校组织学生加入教育，响应的平安教育未对学生进行，采纳需要的平安办法的并未在可预见的范畴内;签和谈无效所以学校所，担法令义务应依法承。

　　谜底】A2.【。国未成年人庇护法》按照《中华人民共和，门该当按照需要设立救助场合县级以上人民当局及其民政部，下落未成年人实施救助对流离乞讨等糊口无，监护义务承担姑且。

　　谜底】D2.【。教育法》第五十八条划定《中华人民共和国权利，额征收教育费附加税务机关依法足，部分统筹管来由教育行政，施权利教育次要用于实。当局按照国务院的相关划定省、自治区、直辖市人民，教育的处所附加费能够决定开征用于，公用专款。

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　　谜底】D1.【。年人庇护法》第六十四条《中华人民共和国未成，杀、可骇、等图书、报刊、音像成品、电子出书物以及收集消息等的制造或者向未成年人出售、出租或者以其他体例传布淫秽、暴力、凶，门责令更正由主管部，行政惩罚依法赐与。

　　领学生到片子院看片子3.某中学指派李教员，影院灯光暗淡因为入口处电，阶上不慎摔倒学生陈某在台，到严轻伤害以致头部受。担法令义务的是( )对于陈某所受危险应承。

　　淫秽、暴力、可骇内容的图书1.书商张某向未成年人出售。国未成年人庇护法》根据《中华人民共和，张某对于，门责令更正由主管部，予( )依法给。

　　手”这-现象激发思虑3.鲁班由“茅草划破，了锯子发现，理机制属于( )这种缔造勾当的心。

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　　育费附加共计1057万元2.某县某年度依法征收教，和国教育法》的划定按照《中华人民共，要用于( )这笔经费应主。

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　　六年级学生秋游3.某小学组织，签定了学校免责和谈勾当前与学生家长。动中活，不慎摔伤学生孙某。义务的判断对此变乱，是( )准确的。

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　　黄热爱班集体1.初中生小，当真进修，要求严酷对本人。特征属于( )小黄的这种性格。

　　谜底】A1.【。一小我所特有的、不变的倾向性格的立场特征间接表现了，种社会关系方面的特征次要表示为心理与各，与他人的关系以及看待本人的立场等方面的特征即小我与社会的关系、小我与集体的关系、小我。此因，爱班集体小黄热，当真进修，要求严酷对本人，征中的立场特征表现了性格特。

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　　、听话就是好孩子3.小李认为从命，对地尊崇和驯服对权势巨子该当绝。的道德成长理论根据柯尔伯格，展处于( )小李的道德发。

　　谜底】D1.【。育法》第二十六条划定《中华人民共和国教，育成长规划国度制定教，其他教育机构并举办学校及。组织及公民小我依法举办学校及其他教育机构国度激励企业事业组织、社会合体、其他社会。及其他教育机构国度举办学校，俭节约的准绳该当对峙勤。的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织以财务性经费、捐赠资产举办或者参与举办。

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　　未成年人庇护法》划定2.《中华人民共和国，门该当按照需要设立救助场合县级以上人民当局及其民政部，落的未成年人实施救助对流离乞讨等糊口无着，( )承担。

　　谜底】D2.【。言方针3中在书写预备方面：45岁《36岁儿童进修与成长指南》语，达本人的希望和设法情愿用丹青和符号表。6岁5，本人的名字会准确书写;姿态准确写画时。

　　成本的不竭增加1.面临办学，民办学校转型为营利性民办学校周校长打算将本人捐资举办的，收取合理膏火通过向学生，教育质量来保障。做法( )周校长的。

　　谜底】C2.【。件欠好的事发生将长短常恐怖、很是蹩脚的“蹩脚至极”的不合理信念认为：若是一，场灾难是一。模仿测验失败小辉因一次，不上大学就认定考，途无望感受前，不合理信念导致的是“蹩脚至极”的。：任何工作都有积极的一面教师该当指导小辉认识到，败不是决定性的一次模仿测验失，小辉发觉不足并且有助于让，勤奋的标的目的从而找到。

　　谜底】A3.【。划定了12种发生学生危险变乱后《学生危险变乱处置法子》第九条，担响应义务的景象学校该当依法承。加入教育讲授勾当或者校外勾当第四种景象是“学校组织学生，响应的平安教育未对学生进行，采纳需要的平安办法的”并未在可预见的范畴内;员在负有组织、办理未成年学生的职责期间第十种景象是“学校教师或者其他工作人，为具有危险性发觉学生行，、警告或者遏止的”但未进行需要的办理。

　　谜底】C1.【。对未成年人的社会庇护包罗对勾当场合划定《中华人民共和国未成年人庇护法》划定，中小学校教室抽烟以及禁止任何人在，凌虐未成年人禁止拐卖、，行监护职责不包罗履，成年人扶养未。

　　谜底】B3.【。心是激发探究乐趣幼儿科学进修的核，究过程体验探，的探究能力成长初步。以具体抽象思维为主幼儿的思维特点是，身体验和现实操作进行科学进修重视指导幼儿通过间接感知、亲。

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　　谜底】C3.【。分为三程度、六阶段柯尔伯格将道德成长。、习俗程度及后习俗程度三程度是指前习俗程度，可划分为两个分歧的阶段六阶段是指每个程度中又。中其，是：寻求承认取向阶段习俗程度中的第一阶段，子”取向阶段也称“好孩。阶段的人处在该，际关系的协调为导向个别的道德价值以人，统的要求驯服传，家的看法合适大，赞扬和承认谋求大师的。律例和次序取向阶段第二阶段是：恪守。阶段的人处于该，会规范从命社，共次序恪守公，律的权势巨子尊重法，念判断长短以法制观，懂法知法。、听话就是好孩子“小李认为从命，小李的道德成长处于寻求承认取向阶段对权势巨子该当绝对地尊崇和驯服”申明，律例和次序取向阶段尚未完全进入恪守。